精雕细琢大器必成。
主备人：李莹莹授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
集体智慧。第四单元：认识物体和图形（一）
教学内容：认识立体图形（第32页）
完成相应的“做一做”及第36页的第2题教学目标：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作**和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。教具准备：
图形卡片各种形状的实物学具准备：各种形状的实物教学过程：一、创设情境：
1、说学具：
名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？
其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）
2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
二、自主探索：
1：分类―――揭示概念。
活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？（其他同学进行补充）3）揭示概念。
师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物**示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动。
教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）2：摸―――感知长方体a：感知长方体。
1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一**们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：
师：你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球。
活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
1）师：同学们，瞧，我给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶。
快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物。
个性修改。盐窝镇十南教研片区集体备课。
精雕细琢大器必成。
主备人：李莹莹授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
汇报：学生仿照长方体的汇报。
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较。
指导**第33页的做一做的第一幅图。
师：看了这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚**。
师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象。
师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（教师演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、课堂练习：
1、数一数（教师出示课前准备的教具）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具。
1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。
讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四、合作总结：
今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。板书设计：
认识物体和图形。
教学反思：认识物体和图形（二）
教学内容：认识平面图形（第34页）
完成相应的“做一做”及p36页的第题教学目标：
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主**、敢于创新的意识。
盐窝镇十南教研片区集体备课。
精雕细琢大器必成。
主备人：李莹莹授课人：备课组长（二次备课）签字：授课时间。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形教学准备：
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生分组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教学过程：一、创设情境：
学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋，教师巡视。
问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、自主探索。
1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？
问：你有没有办法把它记下来呢？
3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。
4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）
师：小朋友的办法真多！今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、课堂练习：
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（教师展示小免的家，让学生寻找并交流）
3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈。
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗并涂上颜色？请你试一试。6、学生作品展示。
教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
7、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、合作总结：
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。板书设计：
认识物体和图形。教学反思：
盐窝镇十南教研片区集体备课。
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