第1周星期三第1节2024年9月4日汉语拼音。
a、o、e教学目的。
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认准形，正确书写。2、认识声调符号，直接读出带调的a、o、e的音。3、读写结合，学习使用四线格。教学重点、难点：
引导学生在情景中自主**“a、o、e”的发音方法，读写结合，运用实践，打好识字基础。课前准备：教具准备：
1、“a、o、e”拼音卡片2、“a、o、e”拼音课件。教学课时：两课时。
教学过程第一课时。
一、生活激趣，导入新课。
小朋友们，我们刚走出幼儿园，又踏进了学。
一、导语。今天开始修改意见。
校的大门。我们背着书包，蹦蹦跳跳来到小学学习，我们就要学习我们多么高兴啊！从今天开始老师将和小朋友们一汉语拼音了。
汉起走向奇妙有趣的拼音世界，学习汉语拼音。（点击**，跳出三个**字母“a、o、e”，语拼音用处可大了，它能帮助。
字母说话：“你、我、他，早相识，咱们来，交朋友，我们识字、读学生字，我引路！”）借助**，激发兴趣。
书。它是识字的拐棍儿，有了。
二、展示情景，认识字母。1、
显示画面，整体感知。
它，我们就能知道这个字念什。
1>、老师动情描述：山村的早晨多美呀！（学生观么。
等我们学完察画面）小姑娘早早地来到草地上唱歌；大公鸡在了汉语拼音，就岸边鸣叫，催人们早起；白鹅在清清的水中快乐地能把这本书上游来游去。让我们和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白的每一个字都鹅一起享受快乐的生活吧！<2>、引导学生编顺口溜。
早晨美，早上好，姑娘“a、a”把歌唱，公鸡啼，公鸡叫，“o、o、o、o”催人起，白鹅叫，白鹅唱，“e、e、e、e”冲我笑。
读出来，还能读每一篇课文，甚至还可以自己读很多课外的拼音读物，所以。
让学生通过**画面，呤诵顺口溜，用熟悉的大家要认真学生活与字母相联系，整体感知，自主**。）2、
分部学习，自读自悟。
好汉语拼音。
1>、对应显示（屏幕显示小姑娘头像和字母“a”）a、
仔细看，字母a像小姑娘哪一部分？
创设情境吸引学生进入课文学习，通过编顺口溜帮助学生记忆字母的音。
发a音时嘴巴要。
小姑娘的脸蛋）b、
示范发音。（强调口形）
尝试发音。（同桌互相**口形）〈2>、对应显示（大公鸡与字母“o”）a、b、
仔细看，认真想（大公鸡是怎样叫的？）讨论。（小组**）
c、模仿发音。（正确发音）长大，而且要保持嘴形。发o音嘴形要圆。而。
3>、对应显示（小白鹅与字母“e”）
同上。）小结：（a、o、e这三个字母发音时嘴巴不动，声音“e”嘴形是扁响而长引导认识单韵母。）3、
反复练读，整体感知。
的。看图画联想到字母的形，注意纠正学生的发音。
1>、嘴形练习，反复矫正。
念韵语：张大嘴巴a、a、a，收圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。
2>、声调练习（找出四个声调与韵语的对应关系）
a-a-a平走上坡上下再下坡o-o-o平走上坡上下再下坡e-e-e平走上坡上下再下坡<3>、有形无声练习。（训练速度）
学习的a四个声调观察图，说说汽车是怎么走的？（平地走，看老师口形，不发声，学生赶快亮出相应的上坡爬，下坡又字母，看谁快。）
形式多样、有趣，达到识记目的）
第二课时。一、复习“a、o、e”
上坡，走下坡）
巩固四声时以多种形式，小组**车，指名读，小组比赛。
二、深化感悟，诵中识记。1、诵情境语（同时再现画面）
读，男女对读。
早晨美，早上好。姑娘“a、a”把歌唱。
公鸡啼，公鸡叫。“o、o、o、o”催人起。
白鹅叫，白鹅唱。“e、e、e、e”冲我笑。
2、形音感悟（学生自己探索）
a”张大嘴巴；像？“o”拢圆嘴。
巴；像？e”压扁嘴巴；像？
3、展示**（点击屏幕）
再现小姑娘、大公鸡、小白鹅的形象）
让学生整体认读、发音、记形）4、整体训练。
1>快读。（任意出示字母指各快速认读）<2>三人小组顺读和倒读。<3>猜读。
推火车。最后一个同学在前一个同学的背上用手划出字母，前面的同学凭感知马。
上读出音，依序推进。）三、读写结合、**实践。1、歌诀识线。（引导学生自编）
四线格中三层楼，a、o、e喜欢住二楼。2、指导描红。
声调读音要注意纠正，学生有时会读错。
出示小黑板，四线格中三组红色字母范样，教师根据笔顺范写一个，学生跟着描）3、独立描红。（放**，巡视）指导写字姿势。（反馈信息）4、空白书写。
老师报一个，学生在空白纸上写一个）（看谁写得快。）4、
听音书写。注意指导学生写好字母的笔顺，学生第一次描红，老师要做示范。
读韵语：河边上，白鹅叫，草地上，公鸡啼，爸妈带我到村前。（这里面包含哪几个字母的音，写出来。）
作业布置。回家读字母卡片。（带声调）
1、a、o、e
板书设计。a aāáǎo oōóǒe eēě
通过创设情境吸引学生进入课文学习，通过编顺口溜帮助学生记忆字母的音。老师示范a、o、e三个单韵母发音，学生观察老师的口型。学生练习发音，体会发音要领。
为使学生不弄混，反复带读，**车。
教学后记。检查，带入具体环境说词、说句，以求达到正音的目的。大部分学生也能掌握aoe四声调的读音，但是仍有部分学生分不清三声和二声，这部分内容在今后的教学中需要重视和强调，避免在拼读中造成困难。
通过学习，学生认识了四线格，知道aoe三个单韵母应该写在中格。但也一部分学生不按顺序写，书写不规范。
一年级语文教案汉语拼音aoe
教材分析 这一册教材包括入学教育 汉语拼音 识字 课文四部分。汉语拼音 13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。本册书整体目标为1 汉语拼音。2 识字 写字。3 阅读4 口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母 韵母 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确...
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小学一年级语文汉语拼音aoe教案
小学一年级语文汉语拼音a o e教案。出示 叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦 的声音。师 看！拼音王国的邮递员给咱们送了一封信，谁来读读这封信呢？邀请一 3 班小朋友到拼音王国来做客！先自己在下面读，再个别读。2 谈话 你们同意去吗？同意 好！今天，我们就一起去拼音王国游玩！汪老师已经把你们编成了红 ...