数学一年级下册教案 北师大版本

发布 2023-04-10 09:19:28 阅读 9297

新课程北师大版数学一年级下册教案。

教学计划。一、教材和学生情况分析:

本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。

一(1)班总体水平较低,优秀学生在全班所占比例不高,差生的比例较高,还有部分学生对20以内的加减不够熟练。一(2)班相对学生总体水平较好,但存在部分学生对某一方面的知识掌握不够好。

二、本学期教学的指导思想:

1、 在丰富多采的活动中,保证基本的运算技能。

2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法,让学生体验算法多样化。

3、结合生活情境发展学生的数感,发展估算意识和技能。

4、重视操作活动,发展学生空间观念和解决生活问题。

5、重视调查活动,发展学生的统计观念。

6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯,引导学生自己思考,并与同伴合作交流,培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

三、本学期教学的主要任务和目的要求:

1、合生活中的具体情境,通过“数铅笔”等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程;会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

2、结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

3、通过购物活动,结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算,解决简单的实际问题。

4、通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念;在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具测量物体的长度。

5、经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多采,并能设计有趣的图案。

6、通过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴交流。

7、在一些实践活动中,学生将运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。

四、教学的重点和难点:

熟练掌握并正确计算100以内的进位和退位加减法,以及连加、连减、加减混合的计算方法。估测和使用测量工具测量物体的长度。正确认识长方体、正方体、三角形、圆等平面图形。

五、本学期提高质量的具体措施:

1、加强20以内的加减法的练习,提高计算的速度。

2、采用一对一的帮助方式,让学有余力的学生帮助后进生,促使整体水平的提高。

3、充分利用书本和课堂作业,在有限的时间内争取最大的收获。

数铅笔。教学目标。

1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数.

2.体会数位、基数、序数的意义.

3.初步感受一列数蕴含的规律.

4.培养学生的数感及动手操作能力.

教学重点。让学生运用不同的方法,会数100以内的数.

教学难点。引导学生发现一列数的规律,并能加以运用.

教具准备。每组1袋小棒(100根),10根皮筋,计数器,课件.

教学过程。一、教学导入.

同学们,今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课,你们高兴吗?让我们先去认识一下他们吧!(出示主题图:数铅笔)

这是小红、小刚、小明和小玲.快和他们打声招呼吧!

二、活动一.

1.他们四个人围在桌子旁边干什么呢?哦,原来他们在数桌子上的铅笔,我们来帮帮他们吧!如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢?小组内先商量商量.……

2.学生汇报。

学生1:我可以1枝1枝地数……

学生2:我可以2枝2枝地数……

学生3:我可以5枝5枝地数……

学生4:我还可以10枝10枝地数……

教师:那好,我们以小组为单位,用塑料袋中的小棒代替铅笔,用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔,好吗?快开始吧!

3.小组活动。

4.汇报:哪个小组愿意说说你们组是怎么数的?请几组代表到前面来边示范边数,其他同学跟着数.

小组1:我们小组把2枝铅笔放一堆,一堆一堆地数,2,4,6,8,10……

小组2:我们小组把5枝铅笔放一堆,一堆一堆地数,5,10,15,20,25……

小组3:我们小组把10枝铅笔捆成一捆,一捆一捆地数,10,20,30,40……

5.教师总结。

我们把10枝铅笔捆成一捆,10个一是10,1捆表示1个十,2捆表示2个十,2个十是20,3个十是几十?……10个十是多少?

教师板书:10个十是100.

三、活动二.

同学们想出了这么多数数的方法,你们真了不起!

(一)出示**:圈一圈,数一数1

1.小刚说他要送给他们班每名同学一张他的**,他把**都准备好了,我们来看看.

你知道他们班有多少名同学吗?用你喜欢的方法数一数吧!

2.集体订正:说一说,你是怎样数的?

(二)出示**:圈一圈,数一数2

1.小红在纸上画了很多个小圆点,1个小圆点代表1本她的课外书,你能数出她画了多少个小圆点吗?你知道她有多少本课外书吗?

2.小组里的同学说一说,你是怎么数的.

3.小红是个爱读书的孩子,你看,她有这么多本课外书,你有多少本呢?回家后认真地数一数吧!

四、活动三.

1.拿出我们的计数器,我们一起动手拨:在个位上拨上1个珠子,表示1个一;在个位上拨上2个珠子,表示2个一;如果我们在十位上拨上1个珠子,你知道它表示多少吗?在十位上拨上2个珠子又表示多少呢?

2.试一试:拨出43,应该怎么拨呢?

3.学生讨论试拨.

教师小结:十位上拨4,表示4个十;

个位上拨3,表示3个一.

4.动一动,说一说:69,50又应该怎样拨呢?

5.四人一组,每个人说一个数大家拨,互相检查.

五、活动四.

(一)出示**:数数。

教师指导:连续数就是从这个数往后接着数.同桌两人一组完成练习.

(二)出示**:看谁数得快。

1.小玲画了很多小方格,有白的,有粉的.仔细看一看,你知道她画了多少个小白格?

多少个小粉格吗?想一想,你怎么数得快?

2.学生汇报:

(1)一个一个的数,先数白格,再数粉格.

(2)把第3行的3个小粉格和第4行的3个小白格换一下,把它们凑成整行的再数;

再把第5行后面的4个小粉格和第6行后面的4个小白格换一下,也把它们凑成整行的再数。

(3)讨论:你认为哪种方法数得快?为什么?

(三)出示**:接力赛1

1.女孩数34,36,38;男孩接着数40,42,44.你发现了什么?

2.教师小结:做接力赛这道题,我们就是要先认真观察这些数,看看他们之间有什么规律,是一个比一个多几,还是一个比一个少几.找到规律后再填数.

(四)出示**:接力赛

我们小组一起互帮互助,解决其他的三道题.

六、课堂总结.

同学们,今天这节课你有什么收获?你还有什么问题吗?

数豆子。教学目标。

1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义.

2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识.

3.使学生进一步体会生活中处处有数学,培养学生的学习兴趣.

教学重点。会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义.

教学难点。会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义.

教学准备。花生米,计数器。

教学过程。活动一:估豆子。

1.同学们你们喜欢吃花生米吗?老师今天给大家带来了一些花生米(教师出示盛有一些花生米的透明杯子)你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗?比一比看谁猜得最准.

2.老师带着学生一起数出10粒花生米,放入另一个透明玻璃杯中(杯子大小与前同)现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米?说一说你为什么这样估计.

3.请同学们一起来数一数,看看谁估的数最接近花生米的数量.

4.两个同学一组,每个人拿一些豆子,请对方先估一估豆子的数量,再数一数.

活动二。1.还请同学们看老师杯子里的花生米,一共是28粒,那么在计数器上该怎么表示出来呢?请同学们在自己的计数器上拨一拨.再请同学在老师的大计数器上拨出来.

2.小组同学说一说计数器上个位上是几,表示什么?十位上是几,表示什么?

活动三。1.计数器上拨出下数(出示**:说一说)

2.请同学根据计数器上表示的意思,写出数来.

3.教师提问:这两个2表示的意思一样吗?

十位的2表示2个十,个位的2表示2个一.

活动四。请同学们两人一组,听老师读数,一人在计数器上拨数,一人在本上写出这个数.(老师在大计数器上同时拨数)

1.出示**:写一写1

2.出示**:写一写2

3.出示**:写一写3

教师提问:请大家观察此题与别的题有什么不同,你知道了些什么?

教师板书:从右边起第三位是百位.表示一个百.

4.请两个同学一组,一人写一个数,另一人在计数器上表示这个数,说说这个数表示什么?一人在计数器上拨一个数,另一人写出这个数,说说这个数表示什么?

动物餐厅。教学目标。

1.通过生动有趣的故事,激发学生对数学学习的兴趣,树立其自信心。并让学生体验数学与其他学科的联系,体验数学活动中充满的探索与创造。

2。初步体验数与生活实际的密切关系,会数、读、写百以内的数,并能在具体的情景中把握数的相对大小关系,渗透有序比较的思想,逐步发展学生的数感。

3.在动手操作、思考、合作交流的过程中,初步培养学生的观察能力和合作意识。

教学重点。1,能在具体的情景中把握数的相对大小关系。

2.操作与数学思维的结合是教学难点。

3.培养学生主动学习的习惯是教学关键。

教具、学具准备。

计数器(师生同备)、数学卡、实践操作表。

教学过程。一、激思引趣,导入新课。

北师大版小学数学一年级下册教案

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北师大版数学一年级上教案

北师大版小学数学上册教案。第一单元生活中的数。单元教材分析 数的认识与数的运算有着密切的联系,本单元主要内容有 1 10的意义,1 10的书写,0的认识与书写,认识 10以内数的大小比较。本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。通过学习,学生将会用 等数字表示物体的个数和顺序,渐渐地...