比高矮。
教学目标。1）通过学生观察比较，感知人或物体有高有矮。
2）通过组织各种实践活动，使学生探索、学会比较高矮的方法，体验长短、高矮都是比出来的，都是比较物体长度的问题。（1）在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。
3）在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。在教师指导下，能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题，并会交流。
4）在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
教学准备。形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。
教学过程。一、创设情境，感知概念。
一）引导观察。
教师选四名高矮差距较大的学生到讲台，让学生观察：
问：看到他们四个同学，你想告诉老师什么？
二）交流汇报。
学生观察后，先同位说一说，再汇报：
学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等，教师都给予肯定。）
启发引导说出学生有高有矮。教师板书：高矮。
二、自主合作，**方法。
一）引入研究的内容师：谁愿意来比一比高矮？
师选两个高矮差不多的学生，分别从左右两边上，站在讲台两边，让学生判断谁高谁矮)学生观察后汇报（学生可能说：看不出或说甲高、乙高、一样高）。
二）**比较高矮的方法。
1、问：怎样知道人或物有高有矮呢？
2、小组合作，**方法。
小组讨论交流比较高矮的方法。
教师参与其中。）
3、小组汇报、交流。
学生可能说出：（1）两人站在一起比。（2）、两人拉紧绳放在头顶，看那头高。
3）用尺子量（4）用小棍搭个小桥让他们通过。（5）靠墙作记号等。只要有道理，教师就给予肯定。）
三）引导看书（学生看书上的小朋友是如何比较的，并说一说）
四）强化比较的方法，规范语言。
1、师：谁还想再来比一比？
1）师选一男（高）一女（矮）两生上台比一比。
要求：比一比，说一说，谁比谁高，谁比谁矮？
学生比较后会说：“男生高。”教师趁机和男生站在一起，让学生比一比：
我们俩比，谁高谁矮？”学生会说：“老师高。”教师抓住机会问：“为什么你们刚才说男生高，现在又说老师高？到底这个男生是高是矮呢？”
2）小组讨论，应怎样把话说清楚，说完整。
汇报时，引导学生说出谁比谁高？谁比谁矮，规范语言。
2、师：再请两个同学来比一比？（指名两生上来。）
学生比时，让一生站在讲台上，一生站在讲台下。教师问：“这样比行吗？为什么？”再让一生抬起脚后比。问：“这样比行吗？为什么？”
学生一定会说：这样比不行。师让学生说一说为什么？可能有。
a不合理。b站的不一样高。c应站在同一水平线上比等。
3、出示两个瓶子（下面不齐，并用纸遮住，只让学生看到上半部分）
问：猜一猜，这两个瓶子哪个高？哪个矮？大多数学生会说：上面高的哪个高。这时教师再打开让学生比一比。
三、实践应用，加深理解。
一）练习一第7题。
学生独立完成。（要让学生充分说，也可和其他动物比。）
二）摸高活动和搭高活动。
1、学生站在地上摸。
2、跳起来摸。（活动后学生谈体会）
三）游戏。1、同学们，学校要举办运动会，从每个班选10名最高的学生参加入场式，咱们班这么多学生，你能用今天学的知识帮老师选出来吗？先想一想，再小组说一说，再告诉老师？
学生独立思考后，再小组讨论、汇报。）
2、自由结合成小组（5--8人）按高矮排成队，比一比，看哪组又快又好。
学生自由活动。后说一说是如何排的。）
五、课堂总结，发表感受。
通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么遗憾？
让学生自由大胆的发表感受。）
六、联系生活，拓展延伸。
课下看一看生活中（如：校园里、家中）哪些物体可以比长短，哪些可以比高矮，说给同学或家长听。
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