《统计》教学设计。
一、教学内容。
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册统计第二课时(p94-95)。
二、教学准备。
光盘、统计图、卡片、挂图。
三、教学目标与策略选择。
【教学目标】
针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及具有初步的统计知识，故设计教学目标如下：
1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用喜欢的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
【策略选择】
这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。
四、教学流程设计及意图。
1、创设熟悉的情境，自然的导入新课。
师：同学们，每个星期四我们都要上活动课，喜欢上吗？老师这儿有一张图，我们向大家介绍活动课的一些情况。
(设计意图：从学生熟悉的活动课情境出发，激发了学生的兴趣，并让学生感受到生活中处处有数学。)
2、共同**，学习新知。
师：大家还记得上节课我们统计了什么吗： 在红、黄、蓝、粉这四种颜色中，你最喜欢什么颜色呢？请拿出卡片，把你喜欢的颜色写下来。(此时，光盘****)
师：大家都写好了吗？组长收集一下。看来，大家喜欢的各不相同，那小精灵想知道我们喜欢颜色的人数是多少，该怎么办呢？(指名学生回答)
师：我们看看同学怎么说的？(**光盘中同学回答这个问题是的画面)
师：新同学建议你们明白吗？我们准备开始记录了。
请拿好纸和笔。(在教师报的时候，学生会出现来不及记录的情况，教师要捉住这一契机，问：你们为什么来不及，你是怎么记得呢？
有没有同学们记下来的？)
师：现在，我们看看，他们是用什么方法解决的？(**光盘：新同学回答这个问题的画面，此时，小结：两方面同时进行：打钩，画○的方法都能又对又快地记录，)
师：为什么正字法，同学们认为是更好的方法呢？(**光盘中教师重点介绍的正字法)
师：现在，我们来做个比较，你们和同桌说说，你认为什么样的统计方法比较适合你呢？(学生展开讨论)
师：谁来说说？(指名回答，并说明理由)
(设计意图：这一环节，连续在光盘和真实的课堂中来回切换，目的就是让学生能够在相对竞赛的环境中，激发他们的问题想象力和创造性，并且光盘的回答也能最大限度上补充学生相对不足的答案)
师：现在，你们都选好了自已喜欢的统计方法吗？我们重新开始，来进行记录了。
(此时，学生经过了对比，自已亲身操作，都有了一定的统计知识的认知了)
师：谁来汇报一下你的统计结果？(投影出示：学生的统计结果)
师：如果，我们现在有涂方格的方式开表现喜欢这四种颜色的人数，又该怎样表示呢？请打开书本第95页，看小精灵是怎样涂方格的？同桌交流一下。
师：(贴出挂图)谁来说说：喜欢这四种颜色的人数该怎样表示呢？(放手让学生讲述)，从这张图中，你知道了什么？
师：小结：通过统计，同学们都有很多的收获，看来，统计的作用可真不少，其实，在我们的生活中，有很多的地方都要用到统计。
比如说，要知道我们班每个月有多少个同学过生日，就要用到它。(设计意图：通过数、看、比等，让每个学生都参与到数据的收集和整理中，从中真切体验统计的的操作过程与统计魅力，也意在培养学生的语言表达能力和思维能力。
)3、练习巩固，深化新知(略)
(设计意图：鼓励学生从自己的生活和学习中发现数学问题，并由课内的应用拓展到课外的实践，培养学生用数学的意识，同时体现了数学的实用价值)
小学一年级数学教案 统计教案
小学一年级数学教案 统计教案。本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。图中的动物运动员有狗 兔 猴三类，按照参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。可教材并没有把同一类事物可以按不同的标准进行分类告诉学生，而是在热闹...
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小学一年级数学教案 统计教学设计。1 认识简单的统计图，知道统计的对象，会看简单的统计图。2 培养学生初步的观察能力 动手操作能力和数学交流能力。培养学生学习数学的兴趣。3 使学生感受数学与实际生活的联系。教学重点 知道统计的对象，能看懂简单的统计图。教学难点 能看懂简单的统计图。课前准备 每组一个...
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