新建小学导学案。
单元。第三单元。
课型新授课题。
12.失物招领。
主备人鲁娅。
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等3个生字，引。
教学导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
目标3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习。
惯。教学识字写字，有感情朗读重点课文。课前准备。
课件。教学。
境的习惯；理解课文的题目中。
难点“失物”的含义。课时教师活动。
第1课时。培养学生讲究卫生，爱护环。
学生活动。学生根据自己已有生活经验，猜测后发言。
学生观察图画，发言交流。
学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
学生自由读课文。要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)
汇报自读情况）检测反馈：
指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
课中备课或课后反思。
一、设疑导入，揭示课题（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”
老师这里的一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？
1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。2．学生自由读课文。
自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？
3.检查预习：
这篇课文有几个自然段？
学生轻声读课文。要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想。
三、再读课文，认记生字一想：读后知道了什么。1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
学生自由读课文，识记生字。2．同桌相互考一考，看是否。
同桌互查识记情况。记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。字：失级同观围工专准备队才请双各3．检测学生学习生字情况。词：(1)读准字音班级同学周围排队(2)巧记字形。
请进双手专心刚才（3)理解字意，组词说话。句子：(4)再现检测：①放学了，三年级二练读生字、词语、句子班的同学，在操场站好排，准备回家。
刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。
读读比比认(认真)准(准点)4．复习巩固：形近字比较，队(少先队)难(难题)完成书后练习：先(先进)各(各自)失(失去)备(备课)
四、指导书写学习写“同、工、专”1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的。
学生描红、练写。问题。
2．引导学生书空笔顺。3．教师范写。
板书设计。12失物招领。
老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了。
会心的微笑领会爱护环境卫生。
新建小学导学案。
第三新。课型课题12.失物招领主备人鲁娅。
单元授。1．复习“失、级”等14个生字，会写“才、级”等3个生字。
教学。2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
目标。3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。单元。
教学识字写字，有感情重点朗读课文课前准备。
课件学生活动。
教学难点课时。
培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
第2课时。课中备课或课后反思。
教师活动。学生认读词语：一、巩固生字词班级同学周围排队１.
出示不带拼请进一双手套专心刚才音的词。２.出示红色的学生认读生字，并交流识字生字。
方式：失级同观围工专准备队才请双各小组合作学习：二、自主发现，１.
学习任务：自由交流⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么.出示小组合作“为什么”或“怎么样”等词。
学习目标。
对小伙伴的回答给予评价。⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。2.组织汇报交流⑶汇报交流２.朗读全文：边读边想课文写了一件什么事？交流。
.联系生活，拓展延伸：在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果。
三、指导书写有，你将如何行动？学习写“才、级、队”1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。
2．引导学生书空笔顺。3．教师范写。学生描红、练写。
四、课堂检测1、我会写：tóng xuéhuācǎo shùmù（）zhuān xīn gāng cái nián jí（）xiǎo duìgōng rén huìxīn（）（2、我会组词先（）专（）失（）去（）
同（）级（）向（）红（）
板。12失物招领。
书设。同工专才级队计。
人教版一年级语文下册第三单元失物招领教案
12 失物招领。设计理念 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为 失物 那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良...
人教版一年级语文下册第三单元失物招领教案
12 失物招领。设计理念 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为 失物 那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良...
人教版一年级语文下册第三单元失物招领教案
三 识记生字。在文中圈出生字 读正确，组成新词的把词划下来。师 刚才在读的过程中，我发现有几个学生特别会学习，当他遇到生字时就会用很特别的符号把生字圈起来了，而且也划出了新词，咱们也跟着他们一样找找藏在课文里的生字吧！把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。师 这些...