6.静夜思。
泸州市纳溪区东升学校
学习目标】1.用恰当的方法认识10个生字；会写“目、耳、头、米”4个生字，能将它们写工整、写漂亮，写正确笔顺。认识偏旁：反文旁。
2.好好读古诗，背诵古诗。
学习重难点】
识字、写字，朗读和背诵古诗。
教时安排】2课时。
自学自练】（课前完成）
1. 用“√”标出括号前面字的正确读音。
背（bèi bēi）课文疑（yí ｎ问古诗（sｈī sī）
白霜（shuān shuāng） 思念（liàn niàn） 奶奶（nǎi lǎi）
2.写出生字的笔顺。
目： 耳：
头： 米：
3.给生字组词
目耳。头米。
4.《静夜思》这首诗主要写了（在正确答案后面画“√”
1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。（
2）李白望着月亮，思念家乡。（
课堂展练建议】
一、揭题引入。
1.小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
谜底：月亮）
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）指导认读生字“静”“夜”。
3.解题：静，安静、宁静；夜，夜晚；思，思念。
二、初读古诗，整体感知。
1.在宁静的夜晚里，作者在思念什么呢？听老师范读古诗，初步感受古诗的意境。
2.自由拼读课文，圈出文中的生字。
三、生字展练。
1.请同学们自己拼拼音，读一读生字。
2.小老师带领大家先拼拼音，读生字。再去掉拼音读生字。
3.小老师选择一个生字按以下模板进行展练。
大家好！下面我来展练（ ）字。
先请大家跟着我读三遍的（ ）这个字的音节是（ ）注意它的声母（ ）韵母（ ）还有（ ）请大家再读的（ ）
大家注意看这个字的结构，是（ ）偏旁、部首（ ）大家跟我说一遍：（ 字的结构是（ ）我们一起来书空（ ）字。
我能用（ ）字组词谁还能用它组别的词？（
我能用（ ）字组成的词（ ）说一句话谁还能（ ）字组成的词说一句话呀说得不错。
我展练完毕，谢谢大家！
4.请同学们自主选择一个生字按照以上模板，与同桌互相展练。（师巡视指导）
5.检查识字情况。指名读，**车读。
6.学习新偏旁：“故”字的右边“攵”叫做反文旁，请大家读反文旁三遍，边读边书空写。
7.再读生字，注意一边读，一边记住字形。
四、写生字：目、耳、头、米。
1.一读——认读生字。
2.二看——看生字笔顺与其在田字格中的占位。（强调：“头”的最后一笔是点；“头”和“米”的一横在横中线上，竖撇和竖在竖中线上；“耳”的下一横长。）
3.三写——在课本上先描红，再按笔顺写工整、漂亮。
4.四检查——检查有没有写正确、工整。
5.师巡视检查，随机展示写得好的作业。
当堂检测】1.**车认读生字。
2.书空写“目、耳、头、米”的笔顺。
3.背诵古诗。
拓展延伸】看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。
教师反思】第二课时。
一、复习引入。
1.游戏：摘星星（认读星星上的生字）
2.谈话：这节课，我们就来好好地读一读古诗——《静夜思》。
二、读古诗。
一）读准音。
1.小老师范读古诗。
2.学生练习读古诗。注意读准字音。
3.指名读古诗，注意正音。
4.齐读古诗。
二）读出节奏，感受古诗的韵律美。
1.谈话：古诗是讲节奏的，朗读时有快有慢，声音有高有低才美。听我读这首诗，边听边在老师停顿时间较长的地方划上 “/
2.请大家按照节奏自由读一读古诗。
3.指名读古诗。
4.齐读。三）理解读，读出情感。
1.用动作表示“举头”和“低头”的意思。
2.从这首诗中，你感受到了什么？
3.让我们把作者对家乡的想念读出来吧！
四）拓展读，吟诵古诗。
1.谈话：古人的诗可不是像我们现在一样读的，他们的一首诗就是一支歌，他们的诗是吟唱的。想不想听老师吟唱？
2.师吟唱诗歌。
3. 学生根据兴趣自主学习吟唱诗歌。
三、小结。1.指名背诵课文。
2.读诗的方法大都如上分三步，即：读准音、读出节奏、读出感情。
当然，要想读好诗绝不仅仅三步完成，作者的性格、遭遇，写作的背景，写作时的心情等等都是重要的因素。我们目前只需完成这三步即可。
当堂检测】有节奏、有感情地读古诗。
教师反思】
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