小学一年级语文上册第三单元分析

发布 2020-04-08 22:43:28 阅读 1156

人教版一年级上册第三单元备课。

一、教材简析:

本单元主要包括五篇课文与一个语文园地三,《静夜思》成功地反映了外出游子的静夜思乡之情;《小小的船》以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图;《阳光》以抒情的笔调,描绘了一幅色彩斑斓的图景,让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳;《影子》以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点;《比尾巴》用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

语文园地三》—这个园地有四项内容,分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球,一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球;第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗的往外流,一位小朋友看见了,劝说阿姨要节约用水。

二、教学目标:

1.认识54个生字,会写18个字。认识“攵”、“门”、“犭”“阝”“八”“鸟”和“宀”等7个偏旁。认识“竖提”、“竖折”“横折弯钩”、“竖折折钩”“撇折”5种新笔画。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。读好问话的语气。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位;认识有关“影子”的一些现象。

4.了解一些动物尾巴的特点。

5.感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。6.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;感受阳光的美好与宝贵。

三、教学重难点:

1、《静夜思》这课重点是识字、写字,朗读、背诵。难点是在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

2、《小小的船》这课重点是朗读、背诵课文和识字写字。难点是理解诗的第一句话。

3、《阳光》这课难点是理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话,教学重点是识字、写字和练习朗读。

4《影子》这课难点是理解课文内容,认识生字、写字、朗读和背诵课文是重点。

5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读,难点是读好文中的问句。

6、语文园地三是复习字词。四、教学建议:

一)教学《静夜思》时,应该如何引导学生识字?

1.自学古诗,说说已经认识哪几个字,是怎么认识的。请认识的学生当小老师,教大家把字读正确。

2.本课十个生字中,“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,注意引导学生借助拼音读准字音。

3.生字的巩固。在教学中,可以用组词的方式帮助学生了解字义,加深对生字的记忆。

如,光—光明、月光、灯光;举—举手、举重;还可用“大转盘”以游戏的形式复习生字。4.结合“故”的认记,认识“攵”这个偏旁。

二)学习《静夜思》如何指导学生写字?

静夜思》一课要求书写的4个字可分两类。“目、耳”要注意提示横与横之间的距离;“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同,“头”的最后一笔是“点”,“米”的最后一笔是“捺”。可让学生运用对比法加深记忆:

大—头。

三)《静夜思》一课怎样引导学生朗读感悟?

1.**《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。2.小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语。

3.学生自由读,说说在读这首诗时,你仿佛看到了什么。

4.启发想象,熟读成诵。**柔和的**,创设一种意境,让学生配上简单的动作边做边读,熟读成诵。

四)学习《小小的船》时,识字与写字应如何教学?

1.识字。1)本课要求认识的生字中,“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音;“船、闪、只”是翘舌音,要指导学生读准这些生字的字音(可以将生字隐藏在课件中的小星星里面,以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字)。

2)引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字,如:

会意识记:“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁:“人”+“门”=“闪”。组词识记:见──再见、看见、见面。

找反义词:弯──直;坐──立。(可在课件中用动画演示)

有些字不宜拆分识记,如,“船、弯、蓝、看”,要整体识记字形。(3)结合“闪”的教学,学习偏旁“门”。

4)生字的巩固。将本课生字编成一段短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,如:

星期天,我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝,湖面在阳光的照耀下闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边的游人特别多,有弯着腰的老爷爷,有可爱的小妹妹,还有高鼻子的外国朋友呢……

2.写字。写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前,让学生学会观察生字的特点,找出需要注意的地方,再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较,发现共同之处和不同之处,如,“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。

“田”要写得略宽一。

些,“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩,起笔时要低于撇。

五)如何朗读感悟《小小的船》一课?

1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。

2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的**伴奏下有感而发,读出韵味。3.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。

六)《小小的船》应如何拓展?

1.启发想象,完成课后练习。

要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如,“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”,鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说___像”__2.

实践活动。

1)课前让学生了解有关月亮的传说或故事。(2)让学生**一段有关月球知识的录像。(3)组织小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?

七)教学《阳光》时,怎样指导学生写字?

1.本课写字练习中要学习两个新笔画,教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成的。

2.先让学生自己观察要写的字,说说写时应注意什么。然后教师范写,提示要注意的笔画、笔顺。

“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”;山”的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。

3.在学生描红的基础上,让学生临写,教师作个别指导。

八)怎样朗读《阳光》?

1.本课的朗读基调是一个动态变化的过程,从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情。课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,我们要特别注意指导学生读好这些关键词语:

“金子、更绿了、更高了、长长的”等。

2.“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”这一句是理解的难点。在朗读感悟时,我们可以通过课件让学生直观感受一些与课文内容相匹配的画面,如,一段阳光照射下的小河的录像或一张水面波光粼粼的**;也可以给学生展示实物锦缎(丝绸被面、围巾等),帮助学生理解句子的意思。

3.在**的伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文,边读边感悟,做到头脑中有画面、有形象。

九)《影子》一课的识字如何教学?

1.本课11个生字中,“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,要注意引导学生读准字音。

2.在识记生字过程中,既要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。

“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。

3.结合“狗、它”的教学,认识偏旁“犭”和“宀”。4.可以采用以下方法巩固生字。

摘果子:将生字贴在果树上,学生摘下自己认识的“果子”即奖励五角星一颗。

找朋友:教师出示生字的汉语拼音,请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字,并读出来。

找字组词:教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。

还可利用同桌互考、小组**车等方法复习生字。

十)《影子》中的生字如何指导?

1.新笔画“竖折折钩”是本课写字教学的重点。教师可利用一截彩色电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态的演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。

本课要求书写的三个字中有两个字有“竖折折钩”这一新笔画,要求学生先找一找,然后再用铅笔描红。

2.在指导书写时,还要注意引导学生分辨“鸟”与“马”的区别。“飞”字中的“横斜钩”(原名称叫做横折弯钩)要与“九”字里的“横折弯钩”区别比较。

这个笔画不容易写好,教师要加强示范指导。3.四人小组互评,夸夸自己(或他人)写的字。

4.用“马、飞、鸟”三个字口头组词,将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读,如,马上、马车、飞机、小鸟。

十一)《比尾巴》一课,如何引导学生识字?

1.本课12个生字中,“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音,要注意引导学生借助拼音读准字音。

2.通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”;通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。

3.本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

4.生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行,说说这些生字曾经在哪些地方看到过,以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏(用本课生字与学过的字组词语、组句子)。

这样既可以巩固本课生字,又可以复习以前认过的字。

十二)《比尾巴》中如何指导书写“云、公、车”三个字?在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺,还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:“云”字第二笔横要比。

第一笔长,落在横中线上;“公”上面“八”的开口度要适中;“车”的最后一笔是“丨”,要写在竖中线上。

十三)如何读好《比尾巴》?

1.本文语言通俗易懂,以三问三答形式出现,让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此,在朗读时,可安排学生用多种形式对读。

2.在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字,如“谁”,再提醒学生读好轻声词“尾巴”。3.让学生看图读(背)课文,加深对动物尾巴的认识,一边读一边想象,或一边读一边做动作,读出活泼的语气。

一年级语文上册第三单元试卷分析

学习必备欢迎 一 考试结果 本次考试参考9人,优秀9人,最高分99分。二 试卷特点 1 题型灵活多样 灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文知识在生活中无处不在。从报纸中 如电视中的广告语 春节时的...

一年级语文上册第三单元试卷分析

一 考试结果 本次考试参考9人,优秀9人,最高分99分。二 试卷特点 1 题型灵活多样 灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文知识在生活中无处不在。从报纸中 如电视中的广告语 春节时的对联以及活动时...

一年级语文上册第三单元试卷分析

一 考试结果 本次考试参考9人,优秀9人,最高分99分。二 试卷特点 1 题型灵活多样 灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文知识在生活中无处不在。从报纸中 如电视中的广告语 春节时的对联以及活动时...