教学设计的说明。
认识人民币（一）》这一课是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定了以下4个教学目标：
1． 学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以。
内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2． 参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会。
简单的购物。
3． 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维。
的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
为达成这4个目标，我充分利用学生已有的生活经验，以购物为主线，设计了4个教学环节来组织教学活动。
一、情境导入。
通过**学校在xx年9月28日举办的第三届红领巾跳蚤市场活动的录像片段，唤起学生已有的知识和经验，使学生想到“买东西要使用人民币”。
又因为这些一年级学生在去年的红领巾跳蚤市场活动中，没有。
直接参与活动，只当过观众。所以在这里借此机会激发学生想不想在今年的跳蚤市场活动中露一手呢？从而引出课题：认识人民币。
二、认识人民币。
学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币，因此我首先让学生交流：你知道有哪些面值的人民币？根据学生的回答，老师有序地进行板书：1分、 2分、 5分。
1角、 2角、 5角。
1元、 2元、 5元。
10元、20元、50元。
100元。老师有序的板书为下面学生按顺序同桌介绍人民币提供了必要的支持和帮助。这里老师指出本节课先认识1元以内的人民币，让学生明确学习的内容。
接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币。然后交流：
在刚才的介绍过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。
事实证明，学生的发现、学生的经验是那么丰富，他们发现1元、1角的人民币有纸币还有硬币，硬币有新旧两种，图案不同；5角的人民币有纸币还有硬币，硬币是金色的，最容易区分；2角的人民币只有纸币，没有硬币。他们认为在辨认人民币的时候要能认识大写的，认为在辨认人民币时，可以看颜色、图案、大小、数字，但最主要的是要看数字后面的单位。
三、模拟购物。
在这一个环节中，我以购物为主线，组织学习活动，创设多个情境，有易到难地培养学生购物的能力。
a． 模拟购物（一）
这里通过录像情境提出问题：跳蚤市场上有一个可爱的芭比娃娃，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样来付一元钱？
这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。
这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？
用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：
为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1元=10角、1角=10分、1元=100分。
最后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。
b．模拟购物（二）
这里通过出示班上邵亦锴同学收到的他爸爸从山东诸城寄来的信提出问题：先猜猜信封上邮票的价钱是多少？猜猜邵亦锴的爸爸在买这张**是80分的邮票时是怎么付钱的？
（随着科技的发展，**、电子邮件已经基本代替了寄信，学生对寄信这一事情知道很少，因此这里提醒学生要关注生活，建议课后到邮局去调查一下，寄一封普通的信需要贴多少钱的邮票。）
这一问题的提出也有两个目的：一是继续提供付币练习的机会，鼓励学生用多种方案从角币中取钱。二是借此引出找币问题。
学生受第一次模拟购物方法的迁移，通过同桌讨论，很快地用角币摆出了多种付80分的方法。
随后老师抛出一个问题：如果身边没有几角的零钱，怎么办？学生根据生活经验很快地想到可以付1元，然后找回2角。这里自然地引出了找钱问题。
c．模拟购物（三）
老师逐步出示五种商品，并提问。
付1元钱分别买一块**是2角的橡皮、一把**是4角的小刀、一个**是3角的书签、一把**是7角的尺子，应找回多少钱？怎么算？
付1元钱买一盒**是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？如果付1元5角，要找回多少钱？如果付2元，要找回多少钱？
如果用1元钱去买这几样东西，最多可以买几样？哪几样？如果买两样，可以怎么买？
这里充分利用题目内涵，增多练习的机会，延伸找钱问题，让学生学会人民币的简单加、减计算，提高购物能力。
四、实践活动。
组织学生在小组范围内开展红领巾跳蚤市场活动。这一环节的安排呼应开头，再一。
附送：2024年一年级下册《识字（一）》教案设计。
学习目标：1.学会10个字，正确书写。
2.通过识字，认识会意字的构字特点。
3.正确、流利朗读，熟读成诵。
教学重点：通过识字，认识会意字的构字特点，培养学生的识字能力。
教学难点：引导学生体会会意字的构字规律，培养学生的识字能力。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导趣：
1.同学们，今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩，你们想去吗？
2.找朋友：
看图猜字——鱼和羊——鲜，火和火——炎，人和人——从。
看字画图——“休、明、尖”。
3.这节课我们还要认识一些更有趣的字。
二、自主合作，多种方式识字：
1.自由读，读准字音，把不认识的字多读几遍。
2.检查读生字。
3.把生字送回课文中，把词语读连贯。
4.把自己喜欢的词语大声读给我们听。
5.指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。
三、识记生字，指导书写：
1.我们就要离开生字王国了，生字朋友想请你们记住它们的名字，能做到吗？
2.怎么记住他们呢？
3.采用各种方法记住字形。
4.指导书写“海、森、从”。
5.学生练写，讲评。
四、作业：林（ ）从（ ）品（ ）
森（ ）众（ ）磊（ ）
板书：识字（一）
二木林三木森。
二人从三人众。
三口品三石磊。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级下册认识人民币
一年级数学下册 认识人民币 教学设计及反思。教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级下册p46 p49例 教学目标 1 知识与技能 1 认识小面值的人民币，知道元与角 角与分之间的进率。2 学会简单的取币 换币。2 过程与方法 1 运用生活经验，在换币 取币的过程中培养思维的灵活性以...
一年级下册认识人民币
设计理念。新的课程改革提出 在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点 一 巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。二 巧设练习，充分展示数学的思维美。三 ...