最新审定精品教案。
6、美丽的印纹。
执笔：陈晓华教学目标：
1、通过学习用瓶盖、树叶等有纹理的物品进行敲印练习，让学生体验拓印的乐趣、学会基本的操作方法。
2、使学生初步懂得印纹产生的原因，培养学生正确观察的方法，增强学生的审美能力。
教学重点：引导学生利用表面有凹凸纹理的物件进行拓印实验，初步懂得产生印纹的原因。
教学难点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，有意识地进行画面组织。
课前准备：①教师准备树叶、瓶盖、、水粉颜料、白纸、彩色纸、范画等。
学生收集表面有凹凸纹理的物品。教学时间：两课时教学流程：
第一课时。教学过程：
一、激趣导入：1、展示印痕。
师：小朋友们，你们都见多识广。现在老师就考考你们，老师手里的这些痕迹是什么东西印上去的呢？
生：手指。欢迎您**！
创意更改栏。
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2、师：你们可真厉害，一点都没难倒你们。你们是怎么看出来的啊？
生：印痕上有指纹。
师：大家观察的可真仔细！你们想不想也来试试。今天我们就尝试用手指来印出美丽的印纹来。
2、揭示课题“美丽的印纹”二、新授1、学生初印。
1）师：快速拿出我们的印泥，大家一起来尝试一下。比一比谁印的快，谁印的有创意，谁印的最有趣。
2）学生印2、点评作品1）学生互评。
2）师：老师认为这张作品很有创意，瞧，这位小朋友的印痕有单独一个的，有的是两个活着三个、四个叠在一起的，很有意思。这一幅作品的印痕还有大又小，富有变化，显得很有节奏感哦。
如果我们把手指换个方向印，会不会更好玩。
3）学生再尝试。3、创意添加。
1）师：看来大家已经掌握了怎样用手指印出美丽的印纹来。现在睁大你们的眼睛，老师要变魔。
欢迎您**！
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术了！教师示范在印纹上添画。
2)师：好多小朋友都感觉挺神奇的，老师添了几笔就变成了很多可爱的形象。你们愿意试试看吗？
下面就让我们一起开动脑筋，在你们刚刚用手指印的印纹上进行创意添加，比一比谁添画的最有趣，最可爱，最新奇。
4、欣赏巩固。
请学生欣赏一些手指画作品，拓宽学生思路。三、小组合作，自由拓印，教师指导。1)生想象，并尝试添画（师指导，单个的，多个的，从印痕的形状和方向上启发学生想象，并添画）
2）学生分小组印画，老师提出要求。（1）用手指印的印纹上进行创意添加。（2）拓印时要注意卫生(个人卫生和环境卫生)3）观察、对比。
小组自评和互评作品，通过观察、对比，把印得最有趣、最美丽的作品挂在黑板上让大家欣赏。
四、展示手指画教师讲评作品。
五、小结。今天大家尝试用手指印出了美丽的印纹，并开。
欢迎您**！
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动脑筋把印纹变成了各种美丽的形象，真了不起。其实在我们的生活中还可以利用许多材料来印，下节课我们再一起尝试印出其他的美丽印纹。
欢迎您**！
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第二课时。一、组织教学：
学生介绍搜集的可以拓印的材料。树叶，瓶盖，小印章等。
二、引导孩子欣赏多种材料拓印的作品。（一）欣赏用多种材料拓印的作品，感受各种材料的肌理，并说说自己的感受。
二）学生思考：
1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？2．你能在这些特殊的印纹上创造性的进行添画吗？
三、教师和学生合作添画。
根据拓印的印纹和形状进行添加，注意印纹的大小，方向，有组织的进行添画。
四、学生拓印并添画，教师指导。1．把材料沾上印泥进行拓印。
2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
3、对印出的印纹进行联想，用印纹和彩纸，彩笔进行添加，并组织画面。
五、展示作业，引导观摩。
欢迎您**！
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让学生表达观摩同学作品的感受。六、小结：
大家发现了吗？在我们的生活中处处都有美，我们要有一双发现美的眼睛，让我们发现美，创造美，美化丰富我们的生活。
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人教版小学美术一年级上册《第6课美丽的印纹》教案 4 1
最新审定精品教案。美丽的印纹 教学反思。美丽的印纹 是一年级的一节美术课。美丽的印纹 分为两课时，本课为第一课时，是用手指或树叶等有纹理的物体进行拓印并添画。兴趣是学生最好的老师 是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能...
人教版小学美术一年级上册《第6课美丽的印纹》教案 2 1
最新审定精品教案。美丽的印纹。西安市未央区杨善寨小学李雅莉 教学内容 九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课 美丽的印纹 教学目的要求 1 通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。2 利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。3 学习操作方法，...
一年级美术上册教案第6课
备课教师课题。刘媛媛。参与教师。集备时间。上课时间。组长。第7课可爱的水墨昆虫。知识与技能利用点 线 色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细 干湿 浓淡的。教学目标。对比画法，能运用积墨法。过程与方法在欣赏 野趣 和学生作品中分析笔墨的浓淡 干湿 粗细的变化。在水。墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。...