走进意象艺术——对客观世界的主观表达教学设计。
课题】走进意象艺术——对客观世界的主观表达。
课时】1课时。
教材分析与学生分析】
1、教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种——意象艺术。由于意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，它构成了美术鉴赏中的重要方面，使学生了解和认识什么是意象艺术，如何辨析意象艺术为主要内容来讲解的。
2、学生分析：高一年级的学生精力充沛，思想活跃，接受新鲜事物快，有很好的学习自觉性，勇于**，敢于否定，已经具备了一定的理解与联想能力，但对美术作品的判断标准仍单。
一、稚嫩，本课将进一步丰富他们的审美知识结构，针对学生在绘画中不会通过特定的形象来准确的表达思想这一弱点，对美术作品中常用的象征性手法进行了介绍，并鼓励学生在绘画实践中进行尝试。
教学目标】从本课开始，具体了解三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术和抽象艺术）及其相关的问题。本课的目的是让学生对意象艺术有更加深入、具体的认识，其中主要包括：
1．何为意象艺术？
2．意象艺术具有哪些特点？
3．意象艺术有哪些功能？如何发现身边的意象之美？
通过这几个方面的教学，使学生更进一步地了解意象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识意象艺术的能力。
教学重、难点】
教学重点：通过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征。
教学难点：如何解释清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术，理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的表达。
教学准备】教师：制作ppt幻灯片。
学生：收集了解身边的意象艺术作品。
教学**设计】多**课件，相关**，实物等。
教学过程设计】
教学后记】：利用多**教学手段，更新教学观念，转变教学方式，渗透心理健康教育，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革。
在课程中融入本土文化资源，渗透心理健康教育，让学生更切身地感受身边的艺术之美，培养发现美的眼睛，发觉内心美。使学生由被动学习转为主动学习，并树立终身学习的习惯。
初中一年级美术教学设计
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高中一年级物理教学设计
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高中一年级物理教学设计 教学
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