一年级语文教学计划。
2018-2019学年第一学期）
山岔小学羊晓英
一、班级基本情况。
本班学生人数偏少，各方面都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。学习习惯正处于逐步形成的阶段，这也给教学带来了一定的难度。
但学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材简析。
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1．“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：
入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
三、重难点分析。
1．帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2．吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
3．充分利用多**，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4．加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5．拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
6．识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
7．阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
8．口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
四、教学目标。
1．学习习惯。
1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2．汉语拼音。
1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3．识字写字。
1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．阅读。1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3）学习借助读物中的图画阅读。
4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5．口语交际。
1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学措施。
1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2．在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3．在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5．重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
六、教学进度表。
一年级第一学期语文教学计划
一 学情分析 本班共有学生11人，其中女生6人，男生5人。入学不久，学生品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律 常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统 不规范 发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知...
一年级第一学期语文教学计划
一年级语文教学计划。2013 2014学年度第一学期。一 所教年级学生现状分析 所教年级为一年级一班，学生年龄在6周岁左右，来自不同幼儿园，感觉学生的整体素质比较好，他们天真活泼，好玩好动，有意注意时间短，无意注意占主体地位，行为往往从兴趣出发，专注性 持续性较差，许多行为还带有感情冲动和模仿的特点...
一年级第一学期语文教学计划
义丰小学一年级语文学科教学计划。2006 2007学年度第一学期 制定人 吴秀霞。一 情况分析 本班现有学生人，其中男生人，女生人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针...