以上是本人对这张试卷的分析，下面我来分析一下本校学生完成这张试卷的情况。
二、存在问题：
1、同音字辨别不清。错的比较多的同音字有以下生字：“生与升”，“丰与风”，“公与工“，“全与泉”，“乐与月”，“有、又、友”。
以本班为例，第一题看拼音写词全班共扣18分，其中因为同音字区分不清被扣分8分，占被扣分的44%；第三题选字填空共扣6分，全部都是因为“有、又、友”区分不清。。
2、学生没有养成良好的学习习惯。首先是个别学生（特别是差生）在田字格中书写不规范，字迹潦草，书写马虎，字写散了架，不该出头的出了头，多横少撇。其次是部分学生非常粗心，不认真审题，明明会写的也会写错。
还以第一题为例，本班扣分18分，其中7分为粗心丢分。
3、二类字教学亟待加强。一上语文书要求认读255个生字，其中129个生字要求会默写，126个生字只认不写，这126个生字除了不要求写以外，要求认清字形，读准字音，掌握字义。随之出现的问题是，这么多的二类字既然不要求写，那么应该采取什么样的方式帮助学生巩固呢？
应该说，通过朗读课文，背诵课文，绝大多数的学生基本能记住这些二类字，但仍有一部分学生记不住，以本班为例，有一个学生因为不认识题目中的汉字，导致第四题扣了8分（本题共有11分），而实际上课文他是会背诵的，而且背得比较熟练。因此这就逼着我们思考一个问题：在有限的课堂学习时间内我们教师该如何有效的帮助学生识记课本中的生字？
4、 学生句子的概念还未形成，学生的观察能力，对语言的理解能力有待提高。
这两题从表面上看，学生是写完后没有认真读题，仔细检查，但从深层次来看，应该是学生还没有形成句子的概念。
从这个例子不难看出，学生并没有真正看懂图画，所填写的答案明显和图意不符合，说明学生缺乏相应的观察能力，同时也说明学生对语言的理解能力有待提高。课程标准中要求：低年段学生借助读物中的图画阅读。
能根据一定的情景或看图用一两句完整连贯的话回答问题。要想达到课程标准的要求需要我们广大教师花时间，花力气在平时的教学中逐步培养。
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