期末考试质量分析报告。
上学期期末考试质量分析报告。
一年级上学期期末考试已经结束，本着求实的态度分析和反思学生试卷，有助于更好发挥考试评价对教学的改进作用，我现将试题情况、学生的答题情况以及今后教学的方向做一简要分析。
一、试题分析。
此次语文考试总分为100分，十二大题，主要有以下题型：
一）把拼音宝宝送回家（6分），考查声母、韵母、整体认读音节；
二）看拼音写词语（16分），检测学生对田字格里的生字能否正确书写；
三）看拼音写笔画（3分），考察字体的基本笔顺；
四）看**写音节（6分），主要考察学生对音节的拼读及标调；
五）写出下面字的笔顺（6分），考察“比”、“问”、“里”三个易错字的笔顺；
六）我会连（8分），必背古诗句及常见词组连线；
七）我会仿照着填空（11分），考察量词、反义词、时间名次、词组搭配等知识点；
八）我会写句子（8分），连词成句；
九）根据课文内容填空（6分），检测学生的课文背诵，生字书写及灵活运用能力；
十）阅读题（14分），考察学生的综合能力，如对短文意思的理解，段落的查找，主要内容的提取等；
十一）口语交际（4分），这类题目实用性较高，贴近学生生活；
十二）看图写话（12分），考察学生对**的理解能力，并用书面语言完整清晰地表达出来。
二、错误率较高的题目及出错原因：
1、看拼音写笔画，一是学生拼读能力有待提高，许多会写的笔顺因为不能正确拼读而失分，而是笔画掌握不牢固，很多笔画混淆造成失分；
2、看**写音节，平时这类题练习较少，许多学生只会拼不会写，并且不能正确标四声，这一题失分最多；
3、根据课文内容填空，学生们能够熟背课文，但是写出来错误百出，此类题目需要加强学生的书写能力；
4、阅读短文题几乎人人丢分，尤其是第1和第5小题，这两道属于思维发散题目，一年级学生语文理解能力不强，错误率很高；
5、第十题情境对话，一般这种题目学生都知道怎么说，但是不会写。写起来更是乱七八糟，没有主题而扣分严重。
2、分数段统计及不及格人员。
由此可见，92%的学生达到了及格标准，80—90分数段的人员较多。但不及格人数为5，仍需努力克服，早日实现“人人及格”的目标。
三、考试成绩分析。
1、我班最高分是97.5分，最低分52。分数的巨大差异说明我班同学之间存在较大差距，两极分化现象严重。尤其在基础知识的掌握上，许多学生非常粗心，答题的效率、方法也都并不理想。
2、一年级学生年龄较小，在考试时注意力不集中，易受外界影响而不好好听题，把题目做错；且低年级孩子不能很好地把握做题时间，检查不认真，是造成考试差的主观原因；
3、领导学生的复习工作不够充分，没能根据不同学生的情况制定出学习方案。优等生多错在阅读、看图写话等拓展型题目，后进生基础知识掌握的不牢固，失分较多。平时的优等生例如马梓涵、马明灿、徐昊天、李硕宸等，这些人平时成绩都在95分以上，这次考试却不到90。
而像李明星、李睿钦、宋易宸这类经常不及格的学生，今后工作的重点是让他们首先掌握好基础知识，为进一步的学习打好基础。
四、 制定实可行的解决措施。
我主要从日常教学和自我反思两方面制定出以下解决措施：
1、教学方面。
将培优补差工作真正落实到实处。对优秀学生实行培优计划，挖掘潜力；对程度较差学生多关心，多引导，在达到及格水平的基础上使其慢慢进步。做到详细备案，心中有数。
今后教学从基础着手，小处着眼。注重写字的教学，让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯、避免字词方面的基础知识失分。
向提倡学生多读书，增加课外知识，提高语文素养。使班级语文成绩在保证“人人及格”的基础上有一个质的飞跃。
在日常学习活动中培养学生良好的做题习惯，教会学生如何听题审题，提高学生的应试能力和答题技巧。
多向经验丰富的老教师学习，不断汲取知识和经验。
1、自我反思方面。
摆正自身位置，严格遵守校规校纪。高标准，严要求，保质保量按时完成领导布置的教学和其他任务。
端正工作态度，做好教书育人这一本职工作。认真学习，提高知识水平；躬身实践，提高教育教学能力。做好备课、上课，作业的批改与布置等一系列环节的工作。
多学习，多反思，加强与其他教师的合作，不断充实自己。及时更新教育理念，与时俱进，爱岗敬业，努力提高教育教学质量。
一年级语文期末考试分析
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