一、考试总体情况分析。
参加本次考试的一年级四个班级，共有学生119人，平均分95.44分，及格率为100%，优秀率为75.6%。
二、对试卷的总体分析。
总体而言，该试卷题目质量较高，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试的内容大多是学生平时练过、做过的题型。试题总的来说较容易，使得学生在这次测试中能够取得比较好的成绩。
在汉语拼音方面主要考察了学生以下几方面的能力：1、整体认读音节；2、平翘舌音的区分；3、拼读音节的能力。在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：
1、正确书写汉字的能力；2、给表示事物的词语搭配量词的能力；3、补充句子的能力；4、名词和形容词的搭配能力；5、划分自然段；6、辨别反义词的能力。
三、答卷情况。
从答题情况看，学生的基础知识还是比较扎实，下面我就典型错题进行分析。
第一题：听写。十个词语，主要失分在于孩子的书写不够规范，工整。
有些字不能出头的笔画，孩子出头了。有个别笔画存在问题，比如：“鸟”第一笔个别孩子写成“点”。
“雨”里面的四个点的方向写错。说明平时孩子的书写习惯存在一定问题。
第二题：补充整体认读音节表。有个别孩子不按顺序填写，有的把yue写成ue,有的在上面加点。说明孩子对整体认读音节的掌握还不够牢固，容易与发音类似的声母、韵母混淆，也存在粗心。
第三题：根据拼音填空。有部分孩子错在 “青”“清” “回”“会” 四个字，主要原因在于将形近字混淆，没有准确认读音节声调。
有的孩子把“问”写成“文、为”等，一方面说明拼音认读存在问题，另一方面也说明孩子做题时单纯的读音节，没有联系前后，读读句意。
第四题：连线。错误原因在于不能正确区分平翘舌音。
第五题：按笔画多少抄写生字。错误原因一是孩子的笔顺笔画存在问题，二是粗心，把部分字漏掉。
第六题：找例子写词语。错误很少。
第七题：按照课文补充句子和古诗。课文中的句子，个别孩子写了错别字，原因还是在于一类字的掌握不牢固；古诗主要错误在于“平生不敢轻言语”的“生”写成“升、声”等同声字。
第八题：照样子写句子。孩子们都会仿写类似的句子，主要错误在于写错别字，或是音节错误。
第九题：阅读短文，回答问题。主要失分在于第一小题划分自然段。有些孩子把题目算作一自然段，有些把一个自然段从中间分开。原因对于自然段的概念还是不够清晰。
四、今后努力方向。
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2、更加重视书写端正、规范。小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、规范、端正而美观。
3、继续加强汉语拼音的训练。在以后的识字过程中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。
4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
5、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
6、加强阅读训练，提高阅读方法。重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
7、对于后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老师的工作。
一年级语文期末考试试卷分析
2012学年度第一学期小学期末考试 语文 学科。试卷分析表。本张试题难易适中，学生答题情况都比较好，错误率很低。具体分析如下 一 我会分类。这一题是对声母 韵母和整体认读音节的的考察。学生基本上已经掌握，部分学生在书写时由于粗心有误写的情况。二 我会圈。前后鼻音的错误率比较高。特别是 北京 的 京 ...
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一 成绩分析。期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生17人，平均分82.7分，有16人及格，1人不及格。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。二 试题结构和特点。本次试卷共分四个部分 一 基础知识 二 课文知识 三 阅读短文 四 习作。第一部分，主要考察学生对基础知识的掌握...
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