一、基本情况。
本次的一年级数学试卷共有9题。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看,成绩不够理想。第一题,看谁算得又快又准,分值24分,主要考查学生计算能力。这一题基本上的学生都能做的对、写的正确。
第二题,照样子画一画,再写数。共计3分。数学生都能数对,但是很多学生就不知道在横线上也要画上相对应的符号和舒,主要原因可能是一年级的学生看不懂题目的意思。
第三题,先数一数,再填空。共计5分,这题主要考学生对“左右”的认识能力,但是由于题目文字过多,很多一年级学生不识字,因此很多学生不理解题目意思,而没有做出来。第四题,填一填。
第(1)小题,找规律,填数字。主要考察学生按顺序数数的能力,学生都能作对。第(2)小题,题目中又参杂很多文字,学生理解不了,因此失分较多。
第这几个小题让学生在空格上填上>、<或是填上+、-符号,除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。第五题,比一比。这题属于比较类型的题,主要考查学生的比较能力。
这题共有4个小题,第1小题,主要是认识物体和图形,由于认识物体还没有学到,因此,有一半学生没有做对的。第两个小题,是比较轻重、长短的问题,能读懂题目的学生都能比较正确,但是还是有三分之一的同学不能读懂。第七题,找规律填空。
所有的题目中,这一题是整张试卷中难度最大的,也是失分最多的,几乎没有一个同学做对。这题反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。第八题,看图列算式。
这题主要考察学生的观察能力和计算能力,也是最基础的知识。但学生十分还是很多,这也可能是平时训练不够到位。第九题,若理解题意,大多数学生都能把题目做对。
二、检测结果分析。
本次检测参与人数19人,其中最高成绩为99分,最低成绩为62分。差距是显而易见的,尽管原因有客观的,但我们必须立足于教学这一根本,来分析主观原因,找到差距,并进行科学理性的反思,不断改进自己的教学方法与策略。
三、提高教学质量的措施。
针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上来。
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