1、导入：
1、数珠子：很高兴又见到你们，我把我最喜欢的一串珠子带来了，你们帮我数数。
a、一共有几颗？（齐数，6颗）
b、第1颗与第6颗之间有几颗？
明明数了6颗，为什么你说是4颗？）
说得真清楚，我明白了“之间”就是前后2颗不包括，可以画“×”表示。
2、看尺子：调皮的小鱼跳上了尺子。
a、藏了几个数字宝宝？
b、他们在几和几之间？
c、是哪些数字宝宝呢？
***用魔法把所有的鱼都来了，瞧！把他们奖励给最爱动脑筋的孩子，有信心吗？
2、新授：1、看熊猫：
a、“知道了什么？”
小朋友们看熊猫时，遇到了一个问题“小丽和小宇之间有几人（放录音）”-今天我们就来解决这个问题（揭题、板书示意图）--要解决这个问题，我们还要知道一些信息（板书）--听！“小丽排第10，小宇排第15（放录音）”-你知道了什么？（生答，课件标数，板书示意图）--师整理：
我们知道了“小丽排第10，小宇排第15，要解决小丽和小宇之间有几人？”
b、“怎样解答？”
他们之间有几人呢？你是怎么知道的？（数，板书），你能不能把你的想法写下来或画下来，让别人一看就知道你的意思？
--收作业（画法不同，答案不同）展示不同的作业，你看得懂吗？（画人、画○）：边数边画，也是数。
--更简单---小丽和小宇也可以用圆圈表示，但不算在里面，所以画×。
c、“解答正确吗？”
完成后，我们要养成检查的好习惯，如果数到小宇正好是第15，就做对了。--一起检查3张作业---多的、少的、对的---每个人自己检查自己的，并更正。--圈”：
圈之间到底是几个写答案。
看到了小朋友们充满智慧的双眼，学得很认真！活动结束，奖励玩滑滑梯。
2、玩滑滑梯：
听录音你知道了什么像刚才一样整理信息你会解决吗两个同学汇报小老师示范检查同桌检查。
3、课件休息：数学博士小结解决问题时，该怎样做？
你学会了吗？（指着黑板再次回顾三个步骤）
4、挑战自己。
“你知道了什么？”-能不能把信息整理一下---回去完成后想想“和刚才两个问题有什么不同的地方？”
一年级解决问题教案
教学难点 教学过程 一年级解决问题教案。师 你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。课件出示教学情境图 二 互动新授。1.教学课本第20页例题5。教师提问 从图中你们知道了什么数学问题？要解决的问题是什么？学生观察情境图 汇报 已知共有16人来踢球，已经来了9人，有一队踢进了4个...
解决问题 x一年级教案
师 同桌互相指一指小华的12个被分成了哪部分？分别代表什么？师 你会列算式解决吗？生 12 7 5 个 师 为什么用减法呢？12和7分别是指什么？生 12个是小华套圈的数量，减去的7个是小雪的套圈数。师 现在我们要结合直观图看看大家的想法 从小华的12个中去掉小雪的7个就能得到多出的5个，是吗？师 ...
一年级解决问题 相差 教案
教学内容 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。解决问题 p 教学目标 1.在 同样多 概念的基础上，帮助学生建立 差 的概念，理解 求一个数比另一个数多 少 几 的数量关系，掌握解题思路。2.通过比一比 说一说等活动，培养学生观察 分析 解题的能力。3.培养学生从不同角度思考问题...