《解决问题》教学设计。
景东县小。孙灵梅。
一、教学内容。
解决问题（10以内数）
二、教学目标。
1、利用情境图让学生经历发现、提出、分析和解决问题的过程。
2、进一步巩固初步根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：帮助学生发现、提出、分析和解决简单的数学问题。
四、教学难点：观察情境图收集数学信息，发现和提出数学问题。
五、教具准备：课件。
六、教学过程：
一）课前热身。
1、教师谈话。
小朋友们上了一年级后，在数学课例学会了不少数学知识，比如：认识了0到10这些数，还会算10以内的加减法，今天这节课我们就用加减法的知识来解决生活中的一些问题。
2、口算练习。
在解决问题之前我们先来做几道口算题（出示口算题，让学生独立口算后集体订正并适当说说算法）
二）看图收集信息，提出问题。
出示情境图，师：图里有什么？（蝴蝶、青蛙、小鱼、乌龟）
1、看蝴蝶图。
师：关于蝴蝶你知道了什么？
有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只？）
师：在这里7只蝴蝶是一个数学信息，2只蝴蝶是另一个数学信息，“一共有几只？”是根据这两个数学信息提出的数学问题。
2、看青蛙图。
师：有关青蛙你收集到哪两个数学信息。（荷叶上有8只青蛙，跳下水了4只）
师：这里的8和4表示什么意思？（8表示荷叶上的青蛙只数，4表示跳下水的青蛙只数）
师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（荷叶上有8只青蛙，跳下水了4只，还剩几只？）
3、看小鱼图。
师：现在没有文字提示，你会收集数学信息吗？（左边有4条小鱼，右边有5条小鱼）
让学生说说两个数学信息表示什么？
师：你能根据这两个数学信息，提出什么数学问题吗？（左边有4条小鱼，右边有5条小鱼，一共有几条小鱼？）
4、看乌龟图。
师：有关乌龟你收集到哪两个数学信息？（原来有10只小乌龟，游走了4只）
师：请根据关于乌龟的两个数学信息，提一个数学问题？（原来有10只小乌龟，游走了4只，还剩几只？）
三）分析、解决问题。
师：刚才小朋友们根据图找出了数学信息并提出了相应的数学问题，接下来我们就来解决问题吧？
1、出示第一和第二个问题。（生读）
2、让学生独立解答后说算式。
3、检验解答。
检验什么？要知道你们解答的是否正确，需要来检查一下，你们平时检查时检查些什么？（列式、得数）
怎么检查。检查算式对不对，计算对不对，并让学生说说为什么要用加法或减法计算。
指导学生口答。
学生口答，教师出示课件。
四）巩固练习。
1、独立解答第两个问题，并在同桌内互相交流检查和口答。
2、我当小老师。
教师出示两道错题，让学生先判断并说说错在**怎么改正。
五)拓展练习。
其实数学问题不但藏在图里，我们身边也藏着数学问题，现在就请小朋友们来找一找并提出来。
五）课堂小结。
师：这节课你学会了什么？（教师根据学生的回答进行总结）
一年级解决问题
我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？两个值日小组，一组植树8棵，二组植树9棵，一共植树多少棵？鱼缸里有46条金鱼，黑色的有7条，其余的全是金色的，金鱼一共有多少条？一共有51根木头，大象运走了6根，还剩几根？红星公司原有11辆公交车，出租8台，还剩几台？一...
一年级解决问题
班级姓名学号。1 花丛里原来有18只蝴蝶，飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？答 两次飞走了 只。2 马场上有39匹马，又来了50匹，现在马场上有多少匹？答 现在马场上有 匹。3 妈妈想买一件衣服，带了68元，还差7元，这件衣服需要多少钱？答 这件衣服需要 钱。4 小东有15本故事书，小...
解决问题一年级
8 第五小组要做100面红旗，这个小组8个人，每人做了9面，还要做多少面？9 停车场有42辆汽车，每排停放7辆，开走了4排，现在还有多少辆？10 一根电线长47米，如果剪成8米一段，剪了5段，还有多少米？11 食堂买来70千克黄瓜，吃了一些，还剩3筐，每筐9千克，吃了多少千克？12学校图书室新买来6...