一年级解决问题教学反思

这节课是在学生是学生在认识6和7以及掌握6和7的加减法的基础之上学习的，但它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，这样也就激发了学生的求知欲，从而顺利地进行以下内容。课后反思：

我在上《图画应用题》这一课时，通过让学生观察、对比图画，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。学生能够选择有用条件和恰当方法进行计算，使学生在交流中有自己独特见解的，教师给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣。我看到学生的思路打开了，学习的积极性也高了，学得也就快乐。

不足：《图画应用题》一课，应该通过让学生自己观察图画，理解图画，自己探索，并有所发现，再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，给予恰当的肯定，树立学生的自信心，这样也激发他们学习的兴趣。学生在《图画应用题》的学习中积极主动参与整个认知过程，促进了学生的发展。

但由于上课之前，我没有让学生做好充分的准备，所以就缺少了这一环节。因此，在今后的授课过程当中我会力求做到备课严密，考虑周到。另外本节课的练习环节，我让学生说算理说的太少了。

总之，通过本节课的教学，我更加深刻地体会到，作为教师应该多为学生提供**的空间与时间，促成学生自主探索知识的成功。同时，教师要对自己的教学行为做及时的、深层次的反思，才能使自己的教学不断“贴近学生”，才能真正成为学习活动的组织者、引导者、参与者。