小学语文一年级下册 18《四个太阳》教学案例评析。
教学过程：一）复习导入：
1、老师：同学们，你们认识它吗？（ 课件出示：太阳公公的笑脸）
学生回答：认识，是太阳。）
2、老师：太阳，是万物生命之源，它给人希望，使人遐想，让人惊喜，催人奋发向上。这节课，我们继续来学习《四个太阳》，让我们从这篇课文里，来体会作者善良的心地和美好的愿望。
3、复习生字。（课件出示：游戏画面 ）
老师：现在，我们一起来做一个“摘果子”的小游戏。大家一起动手，把苹果树上的词语宝宝们摘下来。
全班一起念课件上的生字。）
二）激发兴趣，引读课文。
1、老师范读全文。
2、讨论。师：作者画了四个什么样的太阳？
生：（ 生说出哪个太阳，课件就出示相应的太阳 ）
3、整体感知。
师：作者为什么要画出四个不同的太阳，他又是怎样描述这四个不同颜色的太阳呢？让我们有感情的朗读课文，找出答案。
生朗读时，师在黑板上分别板书“夏”、“秋”、“冬”、“春”四个大字）
三）汇报交流，感悟课文。
1、分组。师：大家读的非常好，你喜欢小画家画的哪个太阳？
2、小组指导读。
师：各小组同学分别朗读喜欢的自然段，说说你喜欢的理由。..
点评：四个太阳》一课具有丰富的想象力和独特的创造力，文字优美，读起来让人感到亲切、惬意，是训练语感的好材料。教师让学生自读自悟，在此基础上适时、适度、适当点拨，使学生在丰富的想象中感知语言。
本课有以下几个亮点：
1、在读文的过程中引导学生边读边想象画面。引导当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：
一边想象一边读，带来美的享受。
2、教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，学生画的特别认真。读文、画画有机结合，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文学习的浓厚兴趣。既体现了语文新课标的总目标，也体现了教师对学习过程的组织和引导。
3、教师在进行教学设计的过程中，充分运用多**技术，突破了本课难点：体会想象之美。让学生感受了四个太阳带来的四种景象，结合朗读课文，体会作者丰富的想象力和美好的心愿。
体现了语文与信息技术的整合。
4、通过自主、合作学习，提高学生的学习兴趣，拓宽学习的知识面。
本课的不足之处：
1、老师如果在教学课文时能加以表演环节，表演不仅能锻炼学生的口语交际能力，还能使得学生的个性思维和创造思维得到充分的发展。
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