如何管理好一年级的孩子

发布 2023-04-06 16:23:28 阅读 7288

如何使刚进人小学学习的学生能养成良好行为习惯,并且使这些规范成为学生的自觉行为,这是班主任老师日常工作中的重要课题。“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心中。上学期我接的是一年级,由于学生是刚从学前教育进入义务教育阶段,对一切都感到非常新鲜,尤其是刚开学前几周,异常兴奋,但过不了多久,这种兴奋、激动便荡然无存了。

怎样帮助孩子走好入学的第一步,使一年级的孩子们养成良好的习惯呢?我认为应从以下几个方面做起。

第。一、注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:

“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。

为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。

比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?

是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。

因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。

这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后,我先教他们怎样收:左手一组,右手一组,从前到后一次完成两个小组,又快又齐。

然后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?

第。二、通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在,班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责,管理效果特别好。

教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。

针对这一情况,我的处理办法是:①要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

②延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

如何管理好一年级

墩头中心小学 于清萍。学校的一切对一年级学生来说,都是新鲜 陌生的,再加之多数家长常年外出打工,对孩子管理少,这样学生的一切都依赖于学校,依赖于老师,教师的言行举止都会影响学生,要想抓好班级管理工作,的确是一件非易之事。正如古人说 万事开头难,没有牢固扎实的基地,从何谈高楼大厦,所以在低年级的实践中...

一年级孩子如何教育

页。上一年级了,对于孩子来说,是他们成长过程中的第二个段奶期。对于家长,孩子上学了,看似可以轻松一下,其实不然。因为一个人的许多心理品质和行为习惯都是从小学一年级开始奠定的。养成教育也应该从一年级开始。一年级孩子如何教育一年级孩子如何教育第页一年级孩子如何教育上一年级了,对于孩子来说,是他们成长过程...

如何给一年级的孩子上课

怎样做好一年级的老师。踏上工作岗位十几年来一直从事小学数学的教学工作最初踏上工作岗位时,担任中年级的数学课,每当接过一个班,我都会感慨万千,为什么有这么多的差生?难道就不能从一年级好好的教教他们吗?这个疑惑一直伴随着我。近几年我有机会从事一年级的教学了,才真正体会到,做小学教师难,做一年级的教师更难...