《长度比较》微课教学设计方案。
微课基本信息。
知识点名称长度比较。
学习对象一年级学生。
教学目标：知识与技能：
1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。
2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。
过程与方法：
初步学会在方格纸上比较物体的长短。
情感态度价值观。
在数学活动中发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和**数学问题的能力。体会到数学与生活的密切联系，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学资源与环境：
录屏软件、格式工厂。
教学过程：一、学习检测，揭示课题。
师：现在请同学们找出笔袋里哪支铅笔最长？哪支最短？和同桌说一说你是怎么知道的？学生演示比较的过程，汇报比较的方法。
一端对齐看另一端。
师：看来小朋友昨天****很认真，在无法直接用眼睛看出长短时，我们可以把要比的物体放在一起，用“一端对齐看另一端”的方法进行长度比较。这是我们平时常用的一种长度比较的方法。
（板书：一端对齐，看另一端）（板书课题：长度比较 ）
二、**活动，解决问题。
一）直接比较(灵活运用直接比较的方法解决问题)
1、同桌合作用范句表达。
1)两支铅笔的长度比较。
师：现在请同桌两人把你们笔袋里最长的一支铅笔拿出来，再来比较两支铅笔的长度。用“…比…长(短)”来说一说。
同桌互说点名回答我的铅笔比某某的长，某某的铅笔比我的短。
2)两根绳子的长度比较。
同桌合作比较两根绳子的长度，用范句表达比较的结果。
同桌互说点名回答红绳子比白绳子长，白绳子比红绳子短。
师：我们不仅用“一端对齐看另一端”的方法比较长短，还能用“…比…长(短)”来说说比较的结果，真了不起。
二）间接比较。
1、长方形纸长与宽的长度比较：
师：嗯，你们真聪明，学会比较长度的方法了。
出示第一张长方形纸，长宽的差异明显) 是横长？还是竖长？
师：我们再来比一次。现在，请你拿出纸片，来动手比较一下，是涂红色的横长？还是涂黑色的竖长？你也可以在组里交流交流。
全班汇报交流比较的方法和比较的结果。（请学生上台实物投影演示）
小结：借助其他物体比较，两张纸比较、用尺量或用绳子量、折一折。论是折还是两个人对齐了比，都是使用了一端对齐，看另一端，师：
我们现在想想学会了几种比较方法？（用眼睛看，用一端对齐，看另一端，折一折的方法。）无。
2、比较学习用品（数方格的方法）
师：（**演示）我们来看看这两支铅笔，该怎么比较长度呢？不能移动，怎么办？除了用眼睛看，我们还可以请一个好帮手——方格纸。
**出示方格纸）介绍方格纸的特点，每一格一样大，边长相等。
我们一起来数数看。现在你们学着老师的方法去数一数，比一比。(一端对齐，逐一数出格子数)
学生看书独立完成书51页的练习。
师：谁来汇报一下你的结果？谁排在第三？占了几格长度？
学生小结）3、大家一起做游戏。
师：下面我们一起来做个游戏，好吗？现在请女生闭眼男生看图，准备好了吗？
请你数数蓝色小棒占了几格长度？交换一下，男生闭眼女生看图，准备好了吗？请你数数红色小棒占了几格长度？
同桌交流一下。谁看到的小棒长？(蓝色长，因为占了6格)结果真是这样吗？
师：虽然蓝色小棒有6格，但是由于方格纸格子的大小不同，所以这样的比较不公平，要统一方格的大小再来比较就公平了！
三、灵活运用，合理比较。
1、谁是幸运者：信封里的绳子。
**出示被信封遮住一半的三根绳子（红、蓝、绿）（红的露出多，绿色最少）
师：这三根绳子要比较一下长短，你觉得谁最长，谁最短？为什么不能比较？怎样才能比较呢？
师揭开信封的另一端（中间仍然被遮住）（现在另一端蓝色最长，绿色最短）
师：现在能比较绳子的长短了吗（请认为不能比较的同学先说说理由）
师揭开遮住3根绳子中间的纸（绿色绳子中间有很多折叠的部分，拉直后绿色最长，蓝色其次，红色绳子最短。
师：你有什么发现？
生：不仅要看到绳子的两端，还要全部拉直，一端对齐，才能比较。
2、师：你们真是太聪明了，不仅知道要用一端对齐看另一端的方法比较，还学会全面周到的考虑问题。我们还学会借助方格纸来比较长度，其实我们还能通过数格子来比较弯曲的线的长度呢！
师：我们来瞧瞧三只小猫在忙什么？哦，他们都想吃鱼，如果它们跑得一样快，数一数，比一比，谁可能最先吃到鱼？
交流汇报。四、总结。
师：现在谁来说说，这节课你学会了什么本领？学会了哪些长度比较的方法？
五、布置作业
在我们生活中，长度比较到处都有。这里有一盒牛奶，现在请你用老师发的弯吸管，为这盒牛奶设计合适的吸管。要求是：所用的吸管要能喝到牛奶，同时还要能够便于包装。学生动手操作。
设计理念：学生已经有了“长度比较”的基本经验，但是还不能将比较的方法归纳出来。而且课堂所能呈现的比较素材有限，学生的操作机会不多，不利于方法的归纳和掌握。
我们基于学生情况和教学实际，拍摄了微**。引导学生在****的过程中能够关注在比较中的“一端对齐”，并尝试动手试一试，比一比，充分体验长度比较的方法，能理解直接比较的方法“一端对齐看另一端”。同时设计实践动手作业“找出笔袋里最长（短）的铅笔”巩固长度比较方法的认识，并且为本课的核心任务的开展作好认识上的铺垫。
小学一年级数学《比较》活动课设计
活动形式 室外活动，每8 10人一组，进行小组活动，每组有个组长。教学过程 分为三部分，一是比较动物 比较大小 高矮 长短 二是比较多少，三是总结。每个学生手上都拿着自己准备的纸张 上面有兔子 老虎 狼 蘑菇 一 比较动物。创设情境 狼最近都没有捕到羊，非常饿了，他们在森林里找食物，突然发现了一大堆...
青岛版一年级数学《比较》教学设计
比较 教学设计。教学内容 义务教育教科书 数学 青岛版 六年制一年级上册第二单元信息窗2。教学目标 1.通过观察和操作初步感知物体之间的长短 高矮 轻重 多少的关系，体验一些具体的比较方法，初步感悟数学思想方法。2.在教师的引导下，学生经历比较事物的长短 高矮 轻重 多少的过程，培养学生操作 观察和...
小学一年级数学微课教案
小学一年级数学微课教案 20以内的进位加法。教学课题 8加几。教学目标。1 经历 计算方法的学习过程，掌握 8加几 的计算方法，能正确计算。2 培养学生的思维能力和动手操作能力。重难点 关键。1 重点 8加几的进位加法。2 难点 运用 凑十法 来进行8加几的进位加法。3 关键 从学生已有的生活经验出...