一年级语文《自我介绍》教学设计。
当到达一个新的环境后，通常需要使用自我介绍，通过自我介绍可以让别人认识自己。你所见过的自我介绍是什么样的呢？以下是精心安排整理的一年级语文《自我介绍》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
分析教案：自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个言说练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭不受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来低声；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么潜质多人面前介绍自己的机会不会多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景。
言语交际交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让家长大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流。
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中才教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中所各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展。
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目预览的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台简述举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入。
1、教师串场创境。
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。（指示说话大声清楚）
设计意图：通过教师自我介绍，激起学生家长了解他人的兴趣，产生介绍自我的。愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）
二、交流体会。
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此知晓吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中叹道介绍给大家。
（设计意图：在明确规定掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
）三、情境联系。
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想认识你，请你来向大家了解自己。（勇敢地介绍自己的学生，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小同事红星同学们纷纷举手。）
3、上台的同学先要问候大家，做到有礼貌。了解自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍以后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面一席话的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。今天讲课了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚父亲体悟的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
设计意图：用上台向大家介绍自己的言**景，锻炼学生在人多的情况下能大胆磨炼介绍自己，使教师增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的公益活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的体能训练训练）。
课后反思：本课中学生成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与最的距离，创设了一个平等地交际环境，交际是小学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下让同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生学生家长口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、大异其趣的自我介绍，充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还相当拘谨，没有做到人人就能做到上台自我介绍。
一年级教案《自我介绍》教学设计
页。分析教案 自我介绍 是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。学生分析 这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。自我介绍 一年级教案 自我介绍 教学设计一年级教案 自我介绍 教学设计第页一年级教案 自我介绍 教学设计分析教案 自我介...
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