11一年级心理健康教育案例

2023年一年（1）班心理健康教育案例。

让小太阳从这里升起

甘少玲。案例介绍 :

孩子从幼儿园的小朋友变成了一年级的小学生 , 这是孩子童年生活的一个转折点。新学期 , 当我知道我又要从头开始接一年级的新生时 , 我就在思考怎样才能让孩子在几天之内喜欢上我 , 喜欢上学 , 而不是哭着闹着找妈妈。

案例分析：

孩子学前的生活是以游戏活动为主的，上学以后，以学习生活为主，这是一个很大的转折不一定每个孩子都能适应。孩子一上学，必须学会上课听讲，学会完成作业，学会和几十个孩子相处……仔细想来，孩子面对的困难是很多的。如果有老师的爱，有老师的耐心帮助，孩子们就有信心克服这些困难，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。

辅导过程：

对于一年级的孩子，我首先想到的是让孩子爱上学。所以，一年级的新生入学教育我是小心翼翼的。孩子在入学前，一般说来，是怀着极大的热情与好奇的，作为老师要千方百计保护孩子一开始那种爱上学的心境，我觉得这比教会学生一个字，教会学生一道题重要得多。

我们班今年共有 51 名学生，大多是独生子女，个个都是家里的宝贝，假如我给予他们的爱的能量不够的话，便与他所生活的环境协调不起来，那么对他的教育也就无从谈起了。

我像迎接一个隆重的节日一样，来对待我和孩子们的第一次会面。

一个孩子进来了，我笑着迎上去问：“你叫什么名字？”“我叫张艺潇。”“噢，名字真好听。”又进来一个孩子“你叫李霜，对不对？”入学报名时我们见过，你给老师的印象很好。

雨彤，你的脸色怎么这么苍白，生病了吗？”“老师，我肚子疼。”“来，老师给你接点热水，趴在桌子上休息一会儿。”

最后一个进来的孩子叫小晴，回头望着妈妈，他妈妈说每天送他到幼儿园都是这个样子。这使我想起我送自己的孩子去幼儿园时的情景。我走过去搂过小晴，关上教室的门，轻声问“为什么流眼泪？”

妈妈到哪儿去了？”

妈妈去上班。”

老师，我想妈妈，我想回家。”

好吧，一会儿放学了，妈妈来接小晴回家。”

我一边把他送回座位，一边对大家说：“从今天起，我们不再是幼儿园的小朋友，而是实验小学的小学生了，我现在就称呼大家为‘同学们’！”孩子们都坐得直直的，我接着说：

“我们来互相介绍一下，我姓董，叫我欧阳老师好啦！”

欧阳老师好！”

同学们好，你们真是懂礼貌的好孩子。下边请你们一个一个告诉我和大家，你叫什么名字？”

第一个孩子站起来，大声说：“我的名字叫阮欣怡。”

我马上鼓励道：“好亮的嗓门，说的话很完整，你是哪个幼儿园毕业的？”“荔村幼儿园。”

小晴这时也顾不上哭了，他已经在思考如何回答我的问题，该他说了，他站起来，清清楚楚地说：“我叫小晴，是从爱莲幼儿园毕业的。”我立刻说“小晴是哭着进来的，现在他不哭了，话说得这么清楚，这就叫进步，让们为他的进步鼓掌！

”教室里响起了一片掌声。小晴也露出了笑容，慢慢的他和同学们融合到了一起，并且也愿意粘在我身边了。

后来，小晴的妈妈告诉我：“开学第一天，孩子不舒服，他胆子小，真怕他坚持不下来。下班了，我们急忙过来接孩子，没想到看到孩子的心情挺好，他还很高兴的告诉我们‘老师特别可爱，就像妈妈一样’，我们很感谢您。

” 家长对老师的认可，又直接影响孩子，这就是一个良好的开端。

辅导结果：

班上的孩子们都很适应在校的生活，并喜欢自己的老师、同学以及自己的班级，这使我们的班主任工作成功了一半。