范文。版北师大版)
第二单元比较单元教学内容。
本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。单元教学目标。
知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。能力目标：
通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规。
学习永无止境。
范文。范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。学生情况分析。
学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。单元教学重点。
经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。单元教学难点。
渗透比较的数学思想方法。2、三个量进行比较。教学方法、
关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。2、
让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。3、
学习永无止境。
范文。用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。学困生突破方法。
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。课时划分课题。
过生日（比大小）课型新授课教学目标。
知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。教学重点。
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
学习永无止境。
范文。教学难点。
掌握比较的方法，会用多种方法比较。教具准备实物投影。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、
创设情境，导入新课、
小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（出示）2、
观察主题图，说一说你看到了什么？二、
合作研讨，探索新知、
小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。2、
接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）
学习永无止境。
范文。出示3个大小不同的杯子。（2）
分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？a、
同桌之间相互讨论b、
说一说自己的理由。c、教师小结3、
动手操作，比较多少。
1）4人小组，每组两个不同的瓶子；
2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。（3）动手试一试。（4）各组演示比较的方法。
学生观察后说出自己看到的一些东西。学生观察后，说出谁最大，谁最小。学生自由讨论、交流。学生活动小组演示汇报。
学习永无止境。
范文。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改三、
加深理解，拓展延伸、
出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。2、
出示教材p19第4题（1）
说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2）
谁喝得多？说一说理由。3、
完成教材p19第5题。
学生独立试一试，集体评讲。四、全课总结板书设计：过生日。
学习永无止境。
范文。比大小教学反思：课题。
下课啦（比高矮、长短）课型新授课教学目标。
知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重点。
高矮、长短的概念教学难点。
高矮、长短的比较方法。教具准备。
几根长短不同的尺子教师指导与教学过程学生学习活动过程。
学习永无止境。
范文。设计意图和修改。
一、问题引入、
出示几组高矮不同的物体的**，引导：他们一样高吗？为什么？2、
你是怎么知道到的？二、探索新知、
出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？2、
你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，**出方法来。3、汇报交流4、
强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。5、
学习永无止境。
范文。那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。
学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。1、
学生判断，并说明理由2、
学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，**比较物体、人之间谁高谁矮的方法。3、
学生分小组汇报交流。4、学生聆听。5、
学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改7、
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学习永无止境。范文。
强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。三、巩固练习、
完成课本p21“练一练”第1题2、
完成课本p21“练一练”2—4题。
四、课堂总结。
今天你有哪些收获？6、
学生猜测并讨论。7、
学生活动，比绳长，并总结方法。、
学生独立解决，集体订正。2、
学生独立完成第3题，讨论交流第2、正。
学习永无止境。
范文。板书设计：教学反思：课题。
跷跷板（比轻重）课型新授课教学目标。
知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。
能力目标：初步体验解决问题的多样性。
情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点。
会比较物体轻重的方法教学难点。
轻重的含义以及比较物体轻重的方法教具准备。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改。
一、小实验，感受重量。
引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？
学习永无止境。
范文。将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识。
板书课题：跷跷板。
二、互动**。
说一说：看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？
引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？
提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？
请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。
生：狮子比老虎重。
学习永无止境。
范文。生：跷跷板重的一端会下降。
生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改2.掂一掂、比一比。
操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3.猜一猜、称一称。
出示：大小差不多的梨和苹果各一个。
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？出示天枰来称一称。
三、巩固练习。
完成课本23页“练一练”1---4题。
四、小结。同学们，本节课学会了什么？课。
学习永无止境。范文。件。
学习永无止境。
一年级上册数学教案第二单元
第二单元位置。教学内容 教科书第9 14页。教材分析 本单元是学生学习空间与图形知识的起始课，教材提供一幅南京长江大桥的图画，让学生从中观察 发现 认识上下前后左右。教材提供了丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位，并按照儿童认识空间方位的难易程度安排，其顺序 上下 前后 左右。左右的相对比较难...
一年级上册数学第二单元试卷
2015 2016学年度第一学期一年级数学单元教学目标检测试题。第二单元比较。班级姓名座号评分。一 数一数，照样子在 里面画 10分 二 看图在 内填上适当的数字。6分 三 在 里填写 或者 在 里填上适当的数。12分 1世纪教。四 想一想，画一画。24分 1 多的画 少的画2 长的画 短的画 3 ...
一年级数学上册第二单元比较教案北师大版
第二单元比较。一 单元教学目标 1 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察 认真思考的良好习惯。2 使学生经历比较实物的多少 大小 长短 高矮 轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点 难点 使学生经历比较实物的多少 大...