（最新版）《语文》单元教学计划。
一年级上册。
第一单元。教材分析：
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，(2023年最新版)
人教版（最新版）《语文》单元教学计划。
一年级上册。
第一单元。教材分析：
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
教学目标：识字：1.
认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。2.学习利用巳有的生活经验，備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。3．朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
口语交际：1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
语文园地：1.学习谜语诗，认识5个生字。
2、区分3组形近字，了解每组汊字字形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．背诵《咏鹅》。5．在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
快乐读书吧：1.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。2．乐于和大家分享课外阅读成果。
课时安排。识字：
1天地人（1时）
2金木水火土（2课时）
3口耳目（2课时）
4日月水火（2课时）
5对韵歌（2课时）
口语交际（1课时）
语文园地一（3课时）
快乐读书吧（1课时）
第二单元。教材分析：
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图．在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图寓编故事，激发学生学习拼旨的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、同诰的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極．教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵，拼的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
教学目标：单韵母和声母：1.
正确认读a 、 o 等6个单韵母，b 、p 等23个声母，yi 、wu 等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，止确拼读声母和单韵母组成的音节。
2．认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。
4．借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。
语文园地：1.借助课程表，认识“文、數"等5个生字。
2．复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。3．通过比较，正确区分形近字母。4．通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
课时安排。汉语拼音：
1 a o e（2课时）
2 i u ü y w（3课时）
3 b p m f（3课时）
4 d t n l（2课时）
5 g k h（2课时）
6 j q x（2课时）
7 z c s（2课时）
8 zh ch sh r（3课时）
语文园地二（3课时）
第三单元。教材分析：
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复的母，9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯"学习复韵母，借助“床" 学习复韵母ang。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生睨察能力和口语表达能力的同时，水到成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母，读音相近的韵母和音节：
前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平舌音，形近声母的区分，j 、q 、x 和相拼上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写．然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别庄意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
教学目标。1.正确认读ai 、ei 等9个复韵母，an 、en 等5个前鼻韵母，ang 、eng 等4个后鼻韵母，ye 、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2．在四线格中正确书写5个音节词。3．认识“妹、奶"等16个生字。会拼读"méi mei 、ni nai" 等巧个音节词。
4．借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
语文园地：l. 通过比较，读准音近的音节。
2，能区分形近复韵母，读准音节词。3．能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4．读记字母表，能区分声母，韵母、整体认读5．会读由“车"组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
6．借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
课时安排。9 ai ei ui （3课时）
10 ao ou iu（2课时）
11 ie üe er（3课时）
12 an en in un ün（3课时）
13 ang eng ing ong（2课时）
语文园地三（3课时）
第四单元。教材分析：
本单元围绕“自然"这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之清。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读，正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不去字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一"的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
人教版一年级语文上
一年级上册期末复习试卷。一 读拼音，写汉字。10分 t i y ng zu y u z j f ng y n hu q h p ng shu hu k i x n ming ti n d ng xi 二 我能在下面括号里填上笔画。8分 sh t sh w n sh uw n u w u pi zh ...
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