人教版一年级语文上《ang eng ing ong》教案。
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是为大家收集的一年级语文上学期ang eng ing ong教案，供大家参考。教学目标。
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点。
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程。一、复习导入。
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、**车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
第1页。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课。
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？(如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟)
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。
师指着图1读“羊”。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。
知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学。
第2页。生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
a.读准eng的音。
**“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。
看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问：鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁？
根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
检查自练情况，指名读，**车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。
第3页。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：
叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)
听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。
出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
学生组词，学习ying的四声。如：yīng(英雄，老鹰)，yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)三、指导书写。
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第4页。
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