《小猴子下山》教学设计。
盛水小学。唐婧。
一、教材分析：
小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。本册是一年级的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、**结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析。
学生经过一学期的学习及本期前六个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了**结合理课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
三、教学目标设定。
第一是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、
可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。
第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。
第三是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。
四、教学重点难点。
重点：学会生字、新词，理解课文内容。
难点：明白小猴子空着手回家的原因。
知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排：两课时。
第一课时：教学流程：
一、复习导入，揭示课题：
师：同学们，上学期老师给你们讲了一个故事叫做《比尾巴》，老师考考你们，还记得在这场比尾巴的比赛中，谁的尾巴最长？
生：猴子。师：你们喜欢小猴子吗？
生：喜欢。师：今天老师再给你们讲一个关于小猴子的故事，你们想听吗？
生：想。师：那我们一起来读一读这个故事的名字。
生：小猴子下山。
师出示“猴”，问偏旁。
二、初读课文，认识生字：
一）师检查预习，读。
掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”等12
个生字。生带拼音读生字：
齐读（每个字先拼，字每个三遍）
**车读（一生读，读对了，其余跟读）
取掉拼音帽子读生字：
1、齐读（去一个拼音，带拼音读，每个字读三遍）
2、分男女生读。
3、出示生字卡片做动作读。
二）读词语。
学生齐读词语每个两遍。
三）初读课文。
1、把生字宝宝送进课文里，看你们还会不会读啊？
2、先给课文标自然段，再开始分段朗读。
3、每个自然段先读字，再读词语，再读句子，然后朗读整个段落。
4、找出小猴子去过的地方，和词语“又……又……”
5、练一练。
1）量词填空。
又……又……”
四）课后问题：小猴子空手回家的原因。
板书：空着手。
下山。追兔子。
玉米地→桃树下→西瓜地。
学年度人教版一年级小学语文下册下雨啦教学设计
7 下雨啦。第一课时 教学目标 认知目标1 正确朗读儿歌。2 正确拼读课文中所出现的音节 l d d 能力目标 1 在语言环境中正确认读6个生词。2 能在老师指导下正确描摹 雨 苗 说 情感目标 感受春雨给大地万物带来的变化。教学重点 在语言环境里能正确认读6个生词。能在老师指导下正确描摹 雨 苗 ...
学年度人教版一年级小学语文下册《小猴子下山》教学设计
小猴子下山 教学设计。一 导入 同学们，你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好，这节课，我们就来学习第13课 小猴子下山 二 新课 1 请同学们把书翻到53页，教师范读课文。学生想 这...
学年度人教版一年级小学语文下册两只鸟蛋教学设计
两只鸟蛋教学设计。教学目标 1 认识 蛋 取 等12个生字，会写 听 唱 等6个字。2 通过动作演示，小鸟破壳而出的多 课件，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。4 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。教材分析 重点 引导学生从 妈妈 的语言，...