7、下雨啦。
第一课时）教学目标：
认知目标1、正确朗读儿歌。
2、正确拼读课文中所出现的音节：lɑdīdā。
能力目标：1、在语言环境中正确认读6个生词。
2、能在老师指导下正确描摹“雨、苗、说”。
情感目标：感受春雨给大地万物带来的变化。
教学重点：在语言环境里能正确认读6个生词。能在老师指导下正确描摹“雨、苗、说”。
教学难点：能正确拼读课文中所出现的音节：lɑdīdā。朗读儿歌，做到不漏字，熟读成诵。
教具准备：生字卡片、**。
课前预习：读儿歌。
课后积累：积累五个生字。
教学过程：一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。
1、出示下雨前情景的**与。
师：瞧，天空越来越黑，乌云密布，看到这样的情景，我们就知道不一会儿要——
**出示：下雨啦。
2、读准课题的字音。
师示范拼读：下雨啦。
个别生读——**车读。
3、板书课题：下雨啦。
出示：下雨的动态图画。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、感受春雨的轻与细，读好词语。
1）引入情境，拼读“滴答滴答”
师：你听到春雨的声音是怎样的呀？
师：雨点落在地上，发出了——
出示词语：“滴答滴答”拼读。
2）创设情境，反复练读。
师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——
3）齐读。2、请你仔细看图，用心记。说说春雨给大自然带来怎样的变化，出示：图。
3、师：春雨的力量真大啊！给大自然的万物带来了这么多的变化。
你喜欢春雨么？
那就让我们一起来感受春雨带来的快乐吧！（把书轻轻翻到第。
页）4、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。
1、师范读：听清每个字的读音。
2、各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。
自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文。
小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。
四、巩固字词。
1、读词游戏，巩固字词。
出示：下雨。
麦苗。桃树。
发芽。弟弟。种瓜。说。
自由练读——全班齐读）
三、反复读儿歌，积累语言。
1、读儿歌，体会不同角色的快乐。
1）体会小雨滴的快乐。
师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？
出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！
2）体会植物们的快乐。
师：其实快乐的不止是小雨点呢，自然界中的植物们也很快乐，谁再来读读这句话。
师：你多快乐呀，让我们感受到他们的那份快乐。
3）体会小弟弟的快乐。
师：看着小雨点落下来，小弟弟急着种瓜，更快乐！谁再来读读这句话。
四、写字指导。
1）出示**指导“雨”的书写。
2）指导“说”的书写。
3）自主学习“苗”的书写。
3）在田字格里各描两个生字。
4）组词并用喜欢的词语说句话。
五、角色扮演，积累语言。
六、作业：1、正确流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
七、板书：7、
下雨啦。雨。
笔顺。组词。
口头造句。苗。
笔顺。组词。
口头造句。说。
笔顺。组词。
口头造句。
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