一、教学目标。
1．引导学生主动发现汉字的特点和规律，根据汉字构字规律识字。
2．学生积累一些修饰性的词语。
3．丰富学生的课外知识，认识一些珍稀动物，从而激发起学生喜爱保护珍稀动物的意识。
4．指导学生书写，掌握汉字书写规律。
5．阅读民间故事，通过看图、阅读，引导学生了解有关邮票的知识，以及我国灿烂的民族文化。
6．通过听故事、讲故事，培养学生的听说能力。
二、教学时数。
3课时。三、教学过程。
第一课时。一）有趣的汉字。
1.谈话导入。
同学们，今天我们又要一起去语文乐园游玩了，你们高兴吗？那好，让我们快出发吧。我们先来一起学习有趣的汉字。
2.学习讨论：
1）请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些特点？
2）想好后先和同桌的小伙伴说一说。
3）讨论后同学们发现两个字可以组成一个新字。
4）请你也来试一试看看还有谁和谁能成为“好朋友”。（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。）
3.扩展训练：
1）试着想想还有哪些字也像他们一样能组成新字。
2）小组学习：自己找字。
例：“日”和“月”组成“明”
木”和“木”组成“林”……
3）小组汇报。
二）词语超市。
1.先来看看词语超市为我们准备了什么。
2.出示电脑课件：
长城骏马故事。
草原家乡天空。
粽子枣儿苇叶。
3.请同学们读读这些词语，说说有什么感受。
4.再出示电脑课件：
雄伟的长城奔腾的骏马动人的故事。
美丽的草原可爱的家乡蓝蓝的天空。
小巧的粽子红红的枣儿翠绿的苇叶。
5.请同学们再读读这些加上修饰性的词语，说说有什么感受。（感受到词语描写得更生动。）
6.请同学们有感情地读一读，体会体会。
7.练一练。
1）（ 的贝壳。
2）请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。
8.丰富词语积累：请学生将自己喜欢的词语积累到“我的词语库”中。
9.鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。
三）认一认。
1.同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的国宝。今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。
2.教师出示**：谁认识这些珍稀动物？给大家介绍一下。
它们是：丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象。
3.你了解它们吗？给大家介绍一下，可以学习《我是国宝》一课中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、生活习性等不同方面来介绍。
4.小组讨论。
5.请学生来汇报，教师可以补充一些课外资料。
第二课时。一）写字板。
1.演示电脑课件，认读写字板上的字。（集体读、个人读。）
2.请学生观察字形，想想这些字都是什么结构的字。怎样写就能把字写漂亮呢？
1）运用课件或板书，展示每一笔在田字格中的位置。
2）学生看后总结书写的规则。
讨论结果：这些字都是左右结构的字，写时应注意左边窄，右边宽。“木”“禾”“又”在字的左边，捺要写成点。）
3.请学生照样子，在书上田字格中先看看范字的书写位置，然后再独立写好每一个字。尤其是“和”和“种”这两个字，不像其他的字左窄右宽那么明显，写时就更要注意。
（注意把字写工整、规范。）
二）阅读欣赏：
1.出示**，以图激趣。
1）同学们：你们知道这是什么吗？（是一套邮票）
那这套邮票向我们讲述了一个什么故事呢？
2）下面就请同学们自己读读这篇童话故事，找出不认识的字，借助拼音读一读。
2.练习有感情朗读这篇童话故事。
1）请学生说说这篇童话故事讲了一件什么事。
2）采用多种方式练习有感情朗读。
老师和同学一起读。
请同学们分小组读。
3.引导学生了解这是邮票上的故事。
4.通过看图以及读图下的文字，引导学生了解一些邮票的知识。
第三课时。一）语文生活。
1.听故事讲故事。
1）教师配乐讲故事，请学生注意听，故事讲的是一件什么事？
2）试着与同组的小伙伴讲一讲。
3）教师提示：
天马怎么会跑到石壁上去的呢？
九匹马怎么会跑到人间来的呢？
玉皇大帝派谁去找马？他是怎么找的？结果怎样？
4）学生在班上讲，评选故事大王。
2.我们班的邮票展。
1）了解学生既有的情况。
2）在班内办一期“邮票展”，向全班同学介绍你的邮票。
语文A版一年级语文下册《语文乐园三》教学设计
一 教学目标。1.感受 熟字加笔画 是一种有效的记字方法。2.积累abab式的词语。3.进行分类指导，加强口语表达的训练。4.培养学生自主阅读的习惯。5.重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。6.对学生进行观察 想象和表达训练，鼓励学生敢于与他人交流。二 教学重点。...
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