一年级语文上册教案捉迷藏

发布 2023-04-04 16:15:28 阅读 6094

一.教学目标:

1、学会下、见、石、你、比、同、个7个生字,会认迷、青、面、玩、吧、草、谁7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。(从标点符号和语气词入手,读出不同人物的语气。)

二.教学重点:

1、认识生字新笔画竖提、横钩。

2、学写生字,注意比字的笔顺。

3、正确流利地朗读课文。

4、读好人物的对话。

三.教学难点:

为什么三种小动物先提出玩不同的游戏,后来都同意玩捉迷藏?

在教学过程中渗透识字方法的训练。

四.教学准备:

板书课题(加拼音,容易错的用红笔);第一课时注意让学生明白什么是提示语,什么是人物说的话,多读小动物的话,配合着读;动物**及头饰;教师投入心态:现场感;cai字要重一些;多准备一些大吸铁石,吸住**;教鞭;吸铁石梅花。

五.教学过程:

课前准备:现在冬天到了,在冬天里最不怕寒冷最不怕困难迎风雪开放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在这节课请你们学习梅花坚持的精神,就发给你一朵爱学习的小梅花。

(评价学生会学习时用)。哪一大组学得好,就奖给哪一大组一朵大梅花。

(一)导入新课:

(课前板书课题,将重点读音变成红色。贴课文重点**。)

师:同学们,每个人都有童年,都喜欢和小伙伴们玩游戏。动物王国里也有三只小动物喜欢玩游戏。

它们是谁啊?(课件出示:小青蛙、小鸭子、小兔子)今天我们继续学习第9课,学习它们怎样玩这个捉迷藏的故事。

齐读课题。(二)游戏复习:

1.你们玩过捉迷藏游戏吗?让我们一起来玩捉迷藏游戏吧!上节课我们认识的生字朋友可调皮了,它们也和小动物们一起与我们玩起了捉迷藏的游戏,它们藏在了大树下不同的地方(学生读时,渗透藏的三个地方:

一个大树洞里,一块大石头下面,一堆大草丛中)。当生字朋友露出小脑袋的时候,就请你们大声地把他叫出来,表示你们捉到了。听明白了吗?

别着急,我知道你们很多人都想玩这个游戏,那这样吧,咱们**车玩这个游戏。轮到你时,请你大声读,其他的同学用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果读得不对,老师请你们停下来,我再教教你,请你跟我学一学。

开始:小火车,开起来,一开开到我这儿来!

强调:吧,你,谁,吧,草。

2.其他的同学也想捉迷藏吗?那咱们一起来捉捉吧!这一次,请你们读两次,表示你很肯定找到他了。听清楚了吗?

3.这些生字朋友真会藏,你们也很会找。森林中的小青蛙、小鸭子、小兔子要考考大家了,看看你们会不会读这些词语。听清楚,每个词语读两次。

如果有读得有问题的地方,老师做个停的手势请你们停下来,再教教你们。明白了吗?

课件中加上:捉迷藏,两个,鸭子,石头,你们,游泳吧。

4.同学们读得真准。小青蛙、小鸭子和小兔都为你们送上小星星,鼓励一下你们。

5.瞧,这三只小动物在大树下见面了!它们开心吗?(cai出示三只小动物动画图)是啊,小青蛙开心地鼓起了腮帮唱起了歌,小鸭子摆着尾巴,好象很想游泳。

小兔子也开心地扭起了屁股。让我们走进课文,来读读课文第一自然段吧!请翻开书89页。

读书时,书斜立,身坐直。(评价:小梅花)

6.它们在哪儿开心地见面啦?(师贴图)

(三)多种形式读人物对话,体会情感。

在学习中渗透认字方法:石比同个。

1.猜猜,它们小脑袋凑在一起,在说些什么啊?指名说。(贴板书:商量)

2.它们是怎么商量的呢?请你们自由读一读课文自然段(板书)划一划小动物商量时说的话吧!

教师在巡视时,肯定学生边读边划。表扬读得清楚让老师也听得清楚的同学。(都要评价)

3.谁来读你划的小青蛙的话?(课件出示青蛙话)(评价:小梅花)是这样划的同学请点点头。

(课件中小青蛙呱呱地叫了,说你们真会学习啊!)这样,谁来把你划的小鸭子和小兔子的话读一读呢?(课件出示其他那两个小动物的话)相同的同学点点头。

4.你们就是这小青蛙、小鸭子和小兔子,咱们合作着读一读。老师读提示语,你们读小动物的话,明白了吗?(评价:大梅花)

组织:小眼睛,看前面;小胸小背挺起来。

5.青蛙、鸭子、兔子想玩的好像还不同,它们分别和大家商量玩什么啊?(在动物图旁贴板书:跳石子,比赛游泳,捉迷藏)

6.咱们来看看青蛙先是怎么和大家商量的?(cai:文句青蛙)谁想读小青蛙的话?

指名读。指导语:(1)这像商量的语气吗?

怎么读才像商量呢?老师听出来了,这只小青蛙很想让别人也玩跳石子的游戏,所以,就用了好吗?这样表示请求的语气词。

(2)老师还听出来了,读这个好吗这个词时,大家还注意了后面这个小问号,读得语气上扬,好像在征求小伙伴们的同意。这只小青蛙显得非常有礼貌呢!(板书:

有礼貌)(3)(戴头饰)小青蛙,为什么想让别人也玩跳石子啊?(可问:为什么不玩其他的游戏,只玩跳石子游戏?

)原来你最大的本领就是会跳哇!(4)当时,小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下,当时小青蛙肯定还发出了声音,加上了动作说这句话。

请你们像小青蛙那样读吧!(5)表演读。(6)愿意表演的同学都站起来读读。

每个环节都要评价:小梅花。

7.当时青蛙是这么和小伙伴商量的。小鸭子们,你们同意了青蛙说的话吗?指名读。

指导语:(1)小鸭子是这样说的吗?哦,原来它很着急。

谁来读出着急的语气。老师听出耿了,你在读不行这个词语的时候,读得又快声调又高,好像你特别着急。(2)这只小鸭子是和人家商量吗?

我感觉好像是在命令别人。小伙伴们肯定不喜欢和这样的小鸭子一起玩游戏。怎样读出商量的语气呢!

老师听出来了,你很想让别人也来比赛游泳,你在读还是和游泳吧这两个词的时候,带着请求的语气。这样才叫商量。(3)这一次,老师还感觉到小鸭子虽然很着急,很想让大家同意玩比赛游泳的游戏,但它仍然很有礼貌。

(4)小鸭子,小鸭子,你为什么不同意玩跳石子的游戏,而要大家比赛游泳啊?哦,原来小鸭子最擅长的就是游泳啊!可是大家在玩游戏时,还要每个小伙伴都能玩啊!

(5)小鸭子当时是怎么和大家商量的呢?同学们可以加上动作、声音读一读。(6)表演读。

(7)愿表演的同学站起来表演给老师们看一看。

8.小兔子们,你们听了鸭子的建议,同意吗?小兔子听了也很急,但是却和所有的小伙伴一样,是很有礼貌地和大家商量的。该怎么读呢?

指名读,这次我邀请一个没举手的同学来读读。他们都读得很好,相信你也可以读好,你愿意试一试吗?。指导语:

(1)小兔子,你为什么商量和大家玩捉迷藏的游戏,而不玩你最会玩的游戏呢?(cai出示思考图)原来,小兔子想啊,大家在一起玩游戏,应该玩每个小伙伴都能玩的游戏,这真是一只考虑周到的小兔子啊!咱们可要向兔子学习啊!

(2)小兔子当时是怎么和大家商量的呢?可以加上动作、表情读一读。(4)表演读。

(5)愿意表演的同学都站起来读读。

评价:小梅花。

9.小伙伴们静下心来想了一下,最后同意了谁的建议?最啊,小青蛙提出的跳石子游戏,只有会跳的青蛙和兔子能玩;小鸭子提出的比赛游泳的游戏只有会游水的青蛙和鸭子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戏三个小伙伴都可以玩。所以(cai出示第5自然段)引读第5自然段。

(四)学习第6自然段,玩捉迷藏的游戏:

1.捉迷藏的游戏开始了!它们藏到什么地方了呢?请同学们不出声默读课文第6自然段。

静下心来,仔细找找它们藏的在哪儿,在书上写着它藏的地点的词语下面作上你喜欢的记号。作上你喜欢的记号。等会儿就请他把小动物藏起来!。

2.谁找到了鸭子藏的地方?(指名很少举手的)鸭子藏到**啦?(cai出示短语:

一个大树洞)青蛙藏到**啦?(cai:一块大石头)兔子藏到**啦?

(cai:一堆大草丛)(cai:个、块、堆红色)

采访:小鸭子,你藏好了吗?你的尾巴还露在外面呢!

请问你为什么藏到这个大树洞里啊?原来你不会飞,只能到比较矮一点的地方藏起来。小青蛙,你藏好了吗?

请问你为什么藏到这块大石头后面啊?原来你身体的颜色与大石头的颜色比较接近啊!小兔子,你藏好了吗?

请问你为什么藏到这堆大草丛中啊?原来你最喜欢吃草,而且这里草多,容易把你遮住啊!

为让全体学生都有机会,可以请没有被点到的同学举手。然后请其他学生原谅,今后这样的机会还很多,欢迎你们多多举手,这样就会越学越棒。

4.同学们,瞧瞧,这三只小动物藏得怎么样?(出示:隐蔽)不仔细瞧,还真不容易发现它们呢呢?

可是(或:可是,捉迷藏有人藏,就应该有人来捉啊。谁来捉他们啊)?

生:谁来找他们呢?

(课件出示最后一自然段,读一读。)

5.所以咱们在玩游戏时,注意:不仅要商量一个大家都能玩的游戏,还要分配好谁来藏,谁来找,这样,游戏才可以进行下去。

(五)演一演课文:

1.三只小动物捉迷藏的故事非常有意思。想把这个故事演一演吗?现在,我就是导演,来读旁白,请三组同学分别请小青蛙、小鸭子和小兔子的话。明白了吗?师生演练。

2.想把这个故事真实地在大家面前演出来,还得好好准备准备呢!这样吧,请你们四个人为一小组,分配一下角色,其中三个人演三只小动物,演的时候可以加上小动物们的动作、声音和表情,再请另外一个同学像顾全大局地小兔子一样当导演读其他的话。明白了吗?

注意观察在小组里爱表现自己学生,为选演员做准备。表演时,要注意小动物们小脑袋凑得近一点。

3.来,推荐一下刚才在小组里表演得好的当小演员吧!谁来演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?谁来演那只一摇一摆的小鸭子?

谁来演这只考虑周到的小兔子?我就是导演,来读旁白。认真看同学演的同学就奖励你们一朵会听会看的小梅花。

请同学们读课题。

演完后,请其他学生评一评演得好不好。上台表演后如果还有学生想演,请他们取长补短再演演。这一次,我请另一学生当导演。

4.启发延伸:接下来会发生什么事情呢?回家后请同学们接着课文往下编故事,编给爸爸妈妈听,请她们来评一评你们编得有没有意思。

(六)指导写字:

1.今天,咱们和小青蛙、小鸭子还有小兔子一起玩了捉迷藏的游戏。它们呀,也很爱学习写字。咱们就和小动物们来写字吧!

2.(cai出示要求会写的生字)上节课,我们学习写了带有新笔划的字你比这两个字(cai:红色),用自己的方法记下了个、下、石、见4个字,这节课我们来写同字。

3.小手小手拿起来。齐书空。指名书空。

4.教认:同字框。

5.说说写时要注意什么?写时注意要从外到内。

6.教师在投影仪上示范写:强调重点笔画的位置(同字框写得方方正正,横折钩一笔写成,折的时候顿一下,口字要压住横中线)。

7.生描红,练写。

8.自评,互相欣赏。推荐好的再到投影仪上展示。师评:看得出来,你是想好以后、坐得端端正正地写、一笔一划认真写出来。

(七)家庭作业:

续编故事,如果爸爸妈妈觉得你编得很精彩,请把它写在日记中留下来。

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