认识人民币。
教学设想。新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节要在课堂上体现教学方法的开放性和创造性，因此，改变了教材呈现的形式进行教学。
一、从学生生活出发，创设情景，让学生感受数学与生活的紧密联系。
导入部分，直接引入，通过学生的叙述来了解学生对人民币的掌握，以便进行下一步教学。换钱游戏，通过学生操作，让学生掌握人民币的关系。最后通过鸭鸭的卖商品，让学生体验人民币与生活的联系。
二、人人参与，发挥小组合作的优势。
三、重视学生口头表达的能力，最后让学生总结。本课的学习内容，一是看大家掌握的情况，而是培养学生概括总结的能力。
教学方案。教学内容：教科书46页~49页。
学习目标：1、知识目标：学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。
2、能力目标：初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。
3、德育目标：渗透“知识**于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，对学生爱护进行人民币的教育。
教学重点：认识人民币和人民币单位。
教学难点 ：实际应用。
教学准备：人民币贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。
学具准备：人民币学具，分币若干。
教学过程 ：
一、引入。1、介绍人民币（在日常生活中，学生对人民币有了一些初步的了解，但亲自使用人民币的机会并不多，课前学生向家长或到社会上去了解有关人民币的知识。结合学生已有的知识和经验导入新课。
）导语 ：我们到商店去购物时，一般要用到人民币，（板书：人民币）人民币是我国法定的货币，我们要爱护人民币。
设问：同学们知道有哪些面值的人民币吗？（根据学生的叙述贴出人民币贴图。）
学生介绍自己了解的情况，并用钱展示一下。
2、分类（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。）
引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？
学生把钱进行分类。
设问：你是根据什么分类的？
(板书：纸币、硬币。
元、角、分)
小结：人民币按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。下面就一起研究元、角、分。
二、元、角、分的关系。
1、角和分的关系。
导语 ：我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢？请小朋友动手摆一摆，如果碰到困难了，可以请教同桌或者请教老师，好吗？
1）1分1分的数，数到10分。
问：猜一猜，10分是几角？ 板书：1角=（）分。
2）拿出2分。
1个2分可以换几个1分的？
2分2分地数，几个2分是1角？
3）拿出5分。
1个5分可以换几个1分的？
如果5分5分的数，几个5分是1角？
（通过数一数，使学生了解角和分之间的关系和进率。知道1角=10分）
4）分组操作活动：
师：有几个1分、2分获5分组成1角？有多少种不同的分法。
a、分组操作，教师巡回了解情况。
b、汇报交流。
小结：同学们真了不起，我们全班找了10种不同的方法，说明了还是集体的力量大。
（由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干个组成10分”这个练习，这样可以使学生全面了解知识，更深刻体会1角=10分，培养学生灵活运用知识的能力。）
2、元和角的关系。
导语 ：我们知道了1角=10分，猜一猜1元=（）角。（板书：）
（抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系，通过知识的迁移，使学生掌握元与角之间的关系和进率。）
出示投影片做练习：
1元可以换（）个1角。 1元可以换（）个2角。
1元可以换（）个5角。 100元可以换（）个10元。
5元可以换（）个1元。
指导练习。（投影片）
3角=（）分 2元=（）角。
7角=（）分 1元=（）分。
三、实际应用。
1、购物活动。
师：（一边叙述，一边贴商品图）鸭鸭开了一家商店。商店里有很多东西，学生根据选购的商品，说出应付的钱数。
（用游戏的形式进行练习，把学到的知识和生活实际相结合，同学们自己搭配选择，不仅进行了知识方面的练习，培养了知识灵活运用的能力，提高了学生的兴趣，还培养了学生的创造意识。）
2、想一想：
买一瓶矿泉水要1元4角，如果给售货员2元钱，应找回多少钱？
四、全课小结：
师：同学们为鸭鸭解决了这么多题，鸭鸭真高兴。鸭鸭要回家了，你不想对鸭鸭说些什么吗？还想对同学们说些什么？
五、互相评价：
师：今天这节课，你感觉自己怎样？别人怎样？请分组完成评价表。
六、板书设计 ：
元、角、分。
纸币硬币 1元=（）角 1角=（）分。
教学反思。为了体现新课标的理念和新教材特点，渗透了以人的发展为本的教育思想，根据学生已有的知识和经验，用简短的语言直接导入新课，通过学生叙述来了解学生对人民币的掌握程度，这个环节实施起来比较顺利。二是通过鸭鸭买商品活动，调动了学生学习的积极性，是学生在活动中通过合作与交流、生生互动，在轻松、愉快中学会了如何使用人民币。
小组活动时，如何使小组讨论落实到实处。二是，如何调动个别学生学习的积极性。
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级下册认识人民币
一年级数学下册 认识人民币 教学设计及反思。教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级下册p46 p49例 教学目标 1 知识与技能 1 认识小面值的人民币，知道元与角 角与分之间的进率。2 学会简单的取币 换币。2 过程与方法 1 运用生活经验，在换币 取币的过程中培养思维的灵活性以...
一年级下册认识人民币
设计理念。新的课程改革提出 在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点 一 巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。二 巧设练习，充分展示数学的思维美。三 ...