一年级语文教研组。
2010---2011学年第一学期）
本教研组成员考试后认真研究分析试卷和学情，以便今后更好展开教学工作。
本次期末测试卷分三部分测试。
1. 试卷分析：
这张试卷以教材内容为主，难易程度基本合适，特别注重基础知识的测查，也兼顾到语文能力的测查，同时不忽视语言的积累。题型多样化，灵活度大，知识面宽，照顾到了好、中、差不同层次学生的测查。不过我们认为，最后的阅读题分值分配不合适，一年级学生阅读训练应该以课本为主，以课外阅读为辅，分值课内的应该高于课外的。
整个阅读题分值高达21分。而且问题拔高最后的10分几乎全丢了。
2考试分析：
本年级应该参加考试学生有172人，实际参考学生166人，总分为14039分，平均分为84.6分，及格率为97%，优秀率为79.3%。
从成绩看比以往有所提高，但是也存在着要解决的问题。具体情况分析如下：
第一部分是汉语拼音。
通过批阅试卷和平时学习情况，我们四位老师了解到学生对汉语拼音的掌握情况：能运用声母、韵母、介母组成和分解拼读音节；认识图上的和生活中常见的事物的同时能正确和音节词连起来。
第二部分是识字写字。
学生绝大部分学过的字能认识能用它们组词；搭配形容词和名词；还可以看拼音写出词语；看拼音选出相应的汉字；区分形近字并且组词；可以在数量词后面填写合适的名词；根据意思能区分出不是一类的词语，说明学生有了初步的理解、判断和运用语言文字的能力。
第三部分是阅读理解。
对于课内阅读的内容学生掌握的较好，达到了熟练背诵，正确填写。
从试卷和平时学习看来还存在亟待解决的问题，比如：1.多音字组词学生掌握的不牢；2.
用词语排列句子还不会排；3.阅读课外短文后的思考题做不上。4.
学生学得快忘得也快。
因此我们四位老师一致认为今后的努力方向是：
一、 对课文中及生活中常用的多音字一定重视读写练习做到区分意义会组词。
二、 用词排列句子的训练从用四五个词排列句子到更多词排列句子的训练，从易到难多种方式训练。
三、 学习课文同时注意阅读基础的训练，比如一篇短文有几个自然段，每段中有几句话，并从中选词与造句子，回答问题时把句子说完整，意思说清楚；会写读后感悟，将阅读、理解和表达结合起来 ，为今后的阅读打好基础。
四、四还要调动学生家长的力量，配合学校搞好教育教学工作。
五、在调动学生学习积极性方面也做出应有的努力，以便全面提高教育教学质量。
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品德与生活 一年级 上册 学情分析。本册教材包括 认识你真好 快乐每一天 我像小树苗 冬爷爷来了 等内容，意在引导学生体验小学学习 生活的愉快，尽快适应小学的学习生活，培养学生健康的精神风貌，良好的行为习惯，健全的人格和正确的价值观 人生观，并充分体现了儿童个体与其周围的自然 社会的内在整合。通过学...
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