××中心小学校课程教学。
计划表。2016～2017）学年度第 1 学期教学计划。
学校。年级。
班级。学科。
任课教师。2024年 8 月 30 日。
课程教学计划。
教科书。数学一年级上册。
出版社。西南师范大学。
学期总课时。
65课时。周课时。
4课时。班级情况分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教材分析：一年级上册教科书除“统计与概率”外，将“数与代数、图形与几何、综合与实。
践”三部分内容穿插安排、有机结合，集中体现了《标准》在“知识技能、数学思考、
问题解决、情感态度”四个方面的目标要求，有利于提高学生的数学素养和整体。
素质，有利于学生情感态度的生成和发展，发展学生的创新意识和实践能力。同。
时设置了“你知道吗”栏目，用***呈现数学文化的内涵，富有趣味性。
本套教科书的每一节课题的编写结构大多是：例题、课堂活动、练习。例题。
展现教学内容，体现具体目标要求；课堂活动形式多样，为学生提供了师生互动，自主探索，合作交流的认知平台；练习是为学生理解、巩固、应用知识而设立的，除思考题外，其他练习题都要求在课内完成。
本册教材一共分为七个单元：
以内数的认识和加减法(一);
以内数的认识和加减法(二);
3、分一分、认识物体；
-20各数的认识；
以内的进位加法；
以内的退位减法；
7、总复习。
教学目标：知识技能。
1 ⒈熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0～20各数。
2⒉初步了解加减法的意义和加减法算式中各部分名称，会计算２０以内的加。
减法。3⒊能辨认长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。
4⒋了解按一种标准进行分类的方法，会进行简单的分类。
5⒌认识符号会使用这些符号和词语描述20以内数的大小。
数学思考。1⒈在用20以内的数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。
2⒉在从实物中抽象出长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的过程中，发展空间观念。
3⒊经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。
问题解决。能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与20以内的数相关的数学。
问题，并尝试解决。
结合学生生活与学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。
初步学习用自己的语言表达，解决与20以内数的认识和计算相关的问。
题，体验与他人合作交流的过程。
情感态度。1⒈通过用２０以内的数和长方体、正方体、圆柱、球等几何体描述生活中的一。
些现象，积极主动参与数学活动，体验数学与日常生活的密切联系。
2⒉在教师的鼓励与帮助下，通过对数的认识和计算，体验获得成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，锻炼克服困难的意志，培养学生学好数学的自信心。养成。
认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
提高教学质量的方法与措施：
1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。
6、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。
7、抓好单元检测，把好单元教学关。
8、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。
9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
教学进度（另表）
教研组意见：
教研组长签名
月日。教务处意见：
教务主任签名：
月日。 2016～2017 ）学年度第 1 学期学科教学进度表。
任教年级： 一年级科目：数学任课教师：王娟。
周次。日期。
教学内容。课时。
上学了、1～5的认识、0的认识、
比较、5以内数的加减法。
5以内数的加减法、一单元整理复习。
6～10的认识、6的加减法。
6，7的加减法、8,9的加减法、
10 的加减法、连加、连减。
加减混合、二单元整理复习、我们身边的数。
三单元：分一分认识图形。
认识11～20各数、不进位加法。
不退位减法、整理复习、单元测试。
9加几、8加几。
7,6加几、整理复习。
11减几、12,13减几。
14,15,16,17,18减几。
整理复习、总复习。
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