钟家畈小学黎晓明。
本学期我担任一年级（1）班和（2）班的数学科教学，为使今后的工作取得更大的进步，现就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心：钻研了《数学课程标准》、教材、教参，1、备课。学期初，制定学期教学计划，对教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生**，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的**结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。学生对知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我会帮助学生及时复习新授知识，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、批改作业。
针对不同的练习，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
针对后进生比大部分学生理解得要慢，因此，就需要花更多的时间去辅导基础弱的学生，帮助他们跟上整个班的学习进程。重点讲解，个别辅导，配以相应的练习，这样就能够让后进生充分的弄清之前遗留的问题。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
三、参加教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极参加“课内比较学，课外访万家”活动，在活动中提高自身教学能力，到别的小学听课学习，听取专家名师们的经验介绍，帮助自身获得更大的提升。
一份耕耘，一份收获。在工作中，我还存在着很多的不足之处，在今后的教学工作中，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。
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