一年级数学学困生帮扶计划

发布 2023-03-31 03:00:28 阅读 6493

一、学困生产生原因及分析:

1、一年级小学生经过一个学期的学习,这些学生基本上已经适应了学校的学习,但是由于年龄比较小,他们有些习惯还没有养成。

2、多数学困生没有一个好的学习习惯。

首先学生的学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,表现为上课不认真听讲,爱搞小动作,学习的意志力较差。

其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问,根本完不成听课任务,久而久之,学习总是落后,成为学困生。

3、家庭原因。

大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境,有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习,甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一,也是我认为比较重要的一点。

综合以上原因,经过认真分析,和计划采取以下措施来转化学困生:

二、帮扶目标:

1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。

2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。

3.学困生上课能认真听讲,敢于举手发言。

4.逐步达到能独立完成作业。

三、帮扶措施:

1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

2.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。

4.充分利用中午时间,对学困生进行耐心辅导。把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。

5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津,并鼓励学困生积极参与。

6.布置作业时,从数量上照顾学困生,只求准确度,不求数量多。他们的作业可减半,从难易程度上来照顾学困生,他们只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

7.批改作业时,后进生的作业都当面批改,要在错误处打上记号,帮助后进生找出原因,加以改正。

8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。

9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。

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