六年级数学学困生帮扶计划

发布 2020-08-23 08:18:28 阅读 1399

中心小学刘鹏。

一、学生基本情况分析。

今年我担任六(3)、六(4)班的数学,这两个班本学期的学生总人数分别45名、46名,两个班的后进生经过上学期的后进生转化工作,有个别学生稍有好转,如张家瑞、张新宇、王凯,有一定的进步,学习认真了,成绩也有很大的进步。但大部分还是很差,这部分学生平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,因此成绩不够理想。

二、转化后进生的目标:

通过本学期的转化,使后20%的学生能够掌握基本知识,上课能认真听讲,最好能够举手发言;端正学习态度,依赖性别那么强,能够自觉地按时完成作业,慢慢地提高成绩,培养他们学习数学的兴趣,激发他们积极参与学习活动。

三、具体帮抚措施。

针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,转化工作才找到了起点。对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:

老师备课要想到学困生,要有学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?

教师上课要想到学困生,课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。

布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用辅导时间,对学困生进行及时、耐心的辅导。

批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打"√"或"×"了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。

3、合作学习,多方帮教。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

4、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。老师可通过多种形式与家长相互交流,沟通信息。

六年级数学学困生帮扶计划

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一 情况分析。本学年我担任六年级数学教学工作,通过对学生的了解发现一般情况下,学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖性严重,缺乏独立思考勇于创新的意识,对自己缺乏信心,容易把自己归为差生,遇到较难的问题就觉得自己肯定不会,坐等老师给答案。针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更...

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一 学生基本情况分析。今年我担任六年级的数学,这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有 张倩 州文 俊杰 添发 立彪 孟彬。这部分学生平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,因此成绩不够理想。二 转...