六年级数学学困生帮扶计划

一、学生基本情况分析。

今年我担任六年级的数学；这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬。这部分学生平时作业不认真；不能及时做好课前预习课后复习工作；并且上课不专心听讲；不能认真学习。

其实有几个学生本性不坏的；人也挺聪明的；就是懒；因此成绩不够理想。

二、转化后进生的目标：

通过本学期的转化；使后20%的学生能够掌握基本知识；上课能认真听讲；最好能够举手发言；端正学习态度；依赖性别那么强；能够自觉地按时完成作业；慢慢地提高成绩；培养他们学习数学的兴趣；激发他们积极参与学习活动。

三、具体帮抚措施。

针对上述原因；为了使他在学习上有所进步；特制定如下帮扶措施。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心；转化工作才找到了起点。对学困生多宽容；少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革；具体做法是：

老师备课要想到学困生；要有学困生的转化情况；要明确学困生理解教材的难点是什么；学困生容易出现的错误是什么？

教师上课要想到学困生；课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题；让学困生也有回答的机会；而不是将他们放在角落里无人问津。

布置作业时；要想到学困生；要让学困生“吃小灶”;一是从数量上照顾；只求准确度；不求数量多；他们的作业可减半；对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾；学困生只需作基础题；对难度大的题目可以不做。

教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”;教师要充分利用辅导时间；对学困生进行及时、耐心的辅导。

批改作业时；要想到学困生；后进生的作业要优先批改；要当面批改；要精批细改；不能简单地打"√"或"×"了事；不但要在错误处打上记号；还要帮助后进生找出原因；加以改正。上评讲课时；要想到学困生；对于学困生哪怕是只有点滴进步；也要给予充分的肯定。

3、合作学习；多方帮教。根据班内学生情况进行分组；分散学困生；充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生；对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

4、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的；也是极为重要的。老师可通过多种形式与家长相互交流；沟通信息。