教学设计。教学目标：
1.教会学生阅读的方法，知道在阅读的时候怎么做。
2.与文章中的人物对话，从文中的叙事主体身上明白一些道理。
3.引导学生阅读一些浅显的文章，培养学生阅读的能力。
教学重点：教会学生阅读的方法。
教学难点：深入浅出，明白道理。
教学课时：一课时。
教学过程：一、 看图画，读句子。（只是一幅图）二、 培养从题目设疑，引起孩子的阅读兴趣。（两幅图）1. 看题目《小兔运南瓜》，想想：你想知道什么？
预设问题：这是谁的故事？它干什么？小兔会怎么运走呢？（孩子没有提到的问题，老师补充）
2. 带着问题阅读《小兔运南瓜》短文。
3. 找到问题的答案。你想对小兔说什么？
4. 从这个故事你知道了什么？
三、深化阅读的步骤训练，引导读《小猪学游泳》
1.看题目，发问。老师把认为可以的问题写到黑板上。
2.带着问题初读课文，不会认的字借助拼音。
3.讨论交流刚才提出的问题。
4.从这个故事你知道了什么？
四、总结阅读方法。
补充句子：先明确想知道什么？
再弄清楚写了什么？
最后总结知道了什么？
五、阅读p120《小松树找花生》
1.孩子针对题目来提问。
2.带着问题，借助拼音阅读课文。
3.交流知道了什么。
一年级群文阅读
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一年级群文阅读“美好的品质教案”
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四年级群文阅读教案
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