第一单元水。
第1课认识水。
一、教学目标。
1.科学知识。
认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。
2.科学**。
能用各种感觉器官观察水的物理性质；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3.科学态度。
乐于合作，善于交流；会积极参与实验；用证据说明问题。
4.了解人类的生产和生活需要从自然界获取资源。
二、教学准备。
分组实验材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、试管、u形管。
牛奶、酒精、水、植物油、盐水。
教师准备材料：自然界中各类水的**。
三、教学时间。
1课时。四、教学过程。
一）教学导入。
我们的生活离不开水。今天我们一起来认识一种熟悉的物质——水。
二）新课学习。
1.观察水。
1）引入：水是怎样的，你已经知道哪些？是怎样知道的？
了解学生对水的已有认知）
2）思考：水究竟有没有颜色、是否透明、是否会流动、是否有气味、是否有味道等？我们该用怎样的方法观察水？
3）学生初步观察，教师进行方法指导和安全教育（未知的物体不能尝味道、闻气味，防止对身体造成伤害，要在老师的允许和指导下才可以进行）。
4）引导学生把水的基本性质填入气泡图。
5）提问：水是什么形状的呢？让学生猜想。
6）出示不同形状的容器，学生动手验证观察其形状变化。
7）用填图的方式对倒入不同容器里的水的形状进行描述——水是没有固定形状的。
8）小结：借助气泡图，引导学生总结水的特征：水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。
2.辨别水。
1）出示牛奶、酒精、水、植物油、盐水五种常见液体。
2）讨论：用什么办法能判断出哪杯是水？
3）学生验证。
用不同的感官，渗透安全教育）
4）小结：什么样的辨识顺序更合理安全？（一看二闻三品尝）
3.说一说大自然**有水。
1）学生自由回答。
2）依次出示课本中的四张**，描述这是什么地方的水。
三）整理，下课。
第2课比较水的多少。
一、教学目标。
1.科学知识。
能够运用多种方法比较水的多少，提炼“统一标准”的思想方法。
2.科学**。
能设计比较水的多少的实验，并实施；能简要讲述**过程与结论，并与同学讨论、交流。
3.科学态度。
尊重证据，用证据来说话。在设计实验方案时，能积极思考。
4.认识到人们可以借助工具更好地了解和**世界。
二、教学准备。
分组实验材料：粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、饮料瓶、直筒玻璃杯、记号笔、尺子、水槽、电子秤等。
教师准备材料：两个盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、两个盛水瓶（瓶子大小不同 ，水位相同）、两杯水（直径大的杯子里水位低，直径小的杯子里水位高）、红墨水、已制好的刻度杯。
三、教学时间。
1课时。四、教学过程。
一）教学导入。
出示三组盛有水的两个瓶子，分别让学生猜哪瓶水多。
第一组：水位不一样，瓶子相同。
第二组：水位相同，瓶子大小不一样。
第三组：水位不同，瓶子大小不一样。
二）新课学习。
1.哪杯水多。
1）思考：哪杯水多？怎样证明我们的猜想？
2）学生根据已有器材讨论、设计实验方案。
3）实验方案交流、评价、补充，完善方案。
4）学生进行实验，教师巡视指导。
5）实验汇报。
6）小结：各组比较的方法虽然不同，但都事先确定了一个标准来进行对比。这就是“统一标准”。
2.自制刻度杯。
1）思考：我们知道了哪杯水多，但要知道多多少，该怎么办？
2）出示一个小杯子。
3）引导学生讨论后发现：看看各能装满几小杯，来比多少。但同时操作麻烦，费时，容易将水洒出来。
4）出示一个大杯子。
5）再思考：加一个更大的杯子，怎么利用一大一小来比较更多的水的多少？
6）引导学生讨论后发现：可以将小杯中的水倒进大杯，每倒一杯水则标记一条刻度线，直至刻度线标记至大杯最高位置。制作一个刻度杯之后，再来比较水的多少。
7）小组成员合作制作刻度杯。
8）用自制的刻度杯，比较水的多少。
9）说一说刻度杯的优点以及生活中的“刻度杯”及用途。
三）整理，下课。
第3课小水轮。
一、教学目标。
1.科学知识。
知道流动的水有力量并能举例说明。初步了解人类科学利用流水的历史。
2.科学**。
能在老师的指导下，按照教材图示，小组同学分工合作制作小水轮模型；
能对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。
3.科学态度。
积极思考、大胆设想；注重实践，尊重事实；能意识到事物的两面性，初步学会用辩证的观点看待事物。
4.认识到人类利用小水轮帮助工作，给我们的生产生活带来便捷。
二、教学准备。
分组实验材料：制作小水轮的材料。
教师准备材料：与流水有关的**和**资料等。
三、教学时间。
1课时。四、教学过程。
一）教学导入。
前面我们认识了水，那么水对我们的生产生活有什么实际的意义呢？下面我们来看一个机械装置，它可是我国古代先民们的伟大发明呢，大家猜一猜它是什么？
二）新课学习。
1.猜一猜。
1）展示水轮**，让学生回答它是什么。
2）提问：它是怎样转动的？
2.制作小水轮。
1）分发资料包，每小组一套。
2）展示小水轮完全组装好之后的**，引导学生认识小水轮的各个部位。
3）教师一边演示安装过程，一边指导学生组装水轮。
3.让小水轮转起来。
1）提问：怎样让小水轮转起来呢？
2）小组进行实际操作验证。
3）小结：小水轮是靠流水的力量转动起来的。
4）提问：怎样让小水轮转得更快呢？
5）小组交流并实际验证。
6）各组分享交流和实验结果，教师总结。
4.流水对人们的生产生活的影响。
1）依次出示课本上的三幅图，让学生描述**内容。
2）教师补充描述**内容，并说明流水对我们的生活的影响。
三）整理材料，下课。
第二单元空气。
第1课**有空气。
一、教学目标。
1.科学知识。
知道我们的周围充满空气。
2.科学**。
能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3.科学态度、stse
对周围的世界的**兴趣，学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。
二、教学准备。
分组实验材料：薄而透明的塑料袋(不能漏气)3个、扇1柄、气球3个、泡沫塑料1块、粉笔1支、碎砖块1块、海绵1块、小卵石1枚、水槽1个、矿泉水瓶1个、手钻1支。
三、教学时间。
1课时。四、教学过程。
一）教学导入。
猜谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
二）新课学习。
1.袋子里有什么。
1）展示3个塑料袋（袋口用细绳捆紧），第一个塑料袋空的，不装肉眼可见的东西；第二个塑料袋装一些水；第三个塑料袋装一个苹果。
2）提问：第二个袋子里有什么？第三个袋子里有什么？
3）提问：第一个袋子里有什么？怎么证明？
4）学生讨论，想办法（看、捏、扎个小孔听声音、浸入水中松口子冒气泡等办法）
5）师生共同验证。
6）小结：空气看不见摸不着，但是我们可以感觉得到，听得到，借助水甚至能“看”到空气（气泡）。
2.找空气。
1）提问：怎样可以找到周围的空气？
2）用塑料袋、扇、气球、杯子、水槽、注射器等找空气。
例如：吸管完全插入水杯，对着吸管吹气，发现许多泡泡不断出现。
对着空气球吹气，能将气球吹大。
将充入空气的注射器插入水槽，并推动注射器，发现出现泡泡。
3）用泡泡图整理：哪些方式能让我们找到空气？
4）设计实验，发现泡沫塑料块、粉笔、小卵石、碎砖块等物体里的空气。
5）把猜想结果填写在活动手册第3页下方**的**那一行内。
6）验证实验结果，并将验证的结果填入活动手册**的结果那一行内。
7）小结：我们的周围充满空气。
3.拓展。1）在地球周围包围着一层空气，人们叫它大气层。
2）教师简单介绍大气层的作用。
三）整理，下课。
第2课认识空气。
一、教学目标。
1.科学知识： 知道空气是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。
2.科学**： 能像观察水那样运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。
3.科学态度： 愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
4.认识到人类要与自然和谐相处，意识到保护环境的重要性。
二、教学准备分组实验材料：塑料袋、扇子、书本等。
三、教学时间。
四、教学过程。
一）教学导入。
上节课我们知道，我们周围的空间充满了空气，那么空气是什么样的呢？
二）新课学习。
1.空气是什么样的？
1）提问：空气是什么样的？怎样才能知道？
2）教师总结学生发言，并提示可按照观察水的方法观察空气。
2.观察空气。
1）引导学生像观察水那样去观察空气。例如颜色、形状、气味等。
2）分小组讨论交流自己是怎样观察空气的，并说明空气是什么样的。
3）学生分享自己的观察过程和结果。
4）教师引导学生一起进行总结空气的特性，并与水的特性做类比。
5）引导学生对空气的形状进行重点**。
6）提问：空气有固定形状吗？你是怎样发现的？
7）小结：空气是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。
3.读一读。
1）展示教材**，学生自行阅读教材文字。
2）保护大气环境人人有责，从我做起，从小做起。
三）整理材料，下课。
第3课小风车。
一、教学目标。
1.科学知识。
认识空气能够流动，有力量。
2.科学**。
利用剪刀和简单的材料来制作小风车。通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。
3.科学态度。
对科学现象表现出**兴趣。愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
4.认识到人类与自然的关系，人类可以用科学技术来改造自然。
二、教学准备。
分组实验材料： 5厘米×5厘米的绘图4-6张、图钉4-6枚、小木棍(或竹筷)4-6支、小剪刀、电风扇等。
教师准备材料：人们利用风车的科技史**资料或**。
三、教学时间。
1课时。四、教学过程。
一）教学导入。
展示做好的小风车。问同学们玩过小风车吗？今天我们就来做一个小风车吧！
二）新课学习。
1.制作小风车。
1）看图，说出制作步骤。
2）让学生拿出小风车资源包，清点一下各个小部件是否齐全。
3）教师演示折纸、剪纸、组装技能，并进行安全教育。
4）学生自己动手制作。
5）同桌之间互相帮助，做出小风车。
6）展示自己制作的小风车。
2.让小风车转起来。
1）提问：我们玩小风车时，是怎样让小风车转起来的呢？
2）学生回答，并进行演示。
3）提问：怎样让小风车转得更快？
2023年一年级科学下册教案
第一单元水。第1课认识水。一 教学目标。1.科学知识。认识到水是无色 透明 无气味 无味道 无固定形状的液体。2.科学 能用各种感觉器官观察水的物理性质 能用语言 文字 图画等方式表达和描述实验结果。3.科学态度。乐于合作，善于交流 会积极参与实验 用证据说明问题。4.了解人类的生产和生活需要从自然...
一年级科学下册教案
苏教版小学科学一年级下册教学计划。2018 2019学年第二学期班级 一年级任课教师 一 教学目标。一 情感 态度 价值观。小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习 成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和 热情 了解与认知水平相适应...
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