一年级数学下册《找规律》教学反思。
在各位领导和同事们的支持和帮助下，经过多次地打磨，由我执教的《一年级下册数学《找规律》
终于录制成功了。反思整个教学过程，我认为还是比较理想的，但也有很多的遗憾和不足之处。具体体现在以下几个方面：
1.设计“猜一猜”的游戏情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师”，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，我有意识地按规律画出三角形和圆形的重复出现排列，引导学生通过“猜一猜”在激发学生兴趣，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。
2.转变学生的学习方式，重视小组的合作与交流。
有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。由于一年级孩子合作学习的能力还不是很强，所以在探索活动中我设计了“同桌合作，摆一摆”的活动过程，这样学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，然后共同摆出有规律的排列，这样孩子们在合作交流中获必然得了发展。
3.联系生活实际，感受“规律无处不在，数学就在身边”。
数学**于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。六一儿童节就快到了，创设学校艺术团排练现场的场景，引导学生观察主题图---学生熟悉的“六一”联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机；还有在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，感受平时游戏中的动作规律，然后，寻找教室里有规律的排列，再让学生在举例后出示老师手机的生活**中的规律美，初步感受到数学的奇妙和规律无所不在。
哎，每当上完一节课，总觉得有许多遗憾留下。本节课的不足之处：
1.语言的啰嗦是我最大的困惑。所以在评价过程中总觉得不够简练准确，个别地方不达意。
2.我原本设计在讲完例一之后让孩子完成课本85页中的“做一做”的可是担心时间不够，所以在接下来的摆学具中孩子的排列形式有些单一。
3.老师讲课的过程中，平板一直显示“同桌合作摆一摆”，如果我能及时拉上黑板，对比规律的分析过程肯可能更好一些，这说明平时的调控能力还有待提高啊。
4.巩固练习的过程的确少了一些，没有让全体学生充分参入到课堂中来。本来我是在进行完例二的教学之后，还设计了如下一组练习：
之后，再让每个孩子用自己喜欢的图形和颜色设计有规律的图案的，也是因为时间的问题删掉了，所以显得整节课的过程比较单调，练习内容较少。
以后的教学中，我将更加潜心的研究教材，加强学习。不断的提高自己的业务能力和自身素质。
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一年级下数学教学教学反思找规律人教新课标
一年级数学下册 找规律 教学反思。在各位领导和同事们的支持和帮助下，经过多次地打磨，由我执教的 一年级下册数学 找规律 终于录制成功了。反思整个教学过程，我认为还是比较理想的，但也有很多的遗憾和不足之处。具体体现在以下几个方面 1.设计 猜一猜 的游戏情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师 课初能...
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