八、统计。
组织比赛总第（）课时。
主备人：张娟。
教学内容：组织比赛（课本p85）教学目标：
1、收集和整理简单数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图的数据提出和回答一些简单的问题。
2、通过活动培养合作交流意识，体会数学与生活的密切联系。3、激发参与活动的兴趣，感受统计的必要性。
教学重点：初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计结果在方格图上表示出来。
教学难点：根据统计图回答一些简单问题。
教具准备：课件、统计表、学生每人一支彩色铅笔、空白纸。教学流程：
一、创设问题情境，导入统计。
1、谈话：六一儿童节的那天，我们春光小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。
修改意见。问：都有哪些活动？（板书）我们也来组织一次比赛。板书课题：组织比赛。
2、选择比赛活动（生自由选）
3、师：大家意见不一致，这该怎么办呢？
揭示课题：小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。二、小组合作，全班交流，体验统计过程。
1、调查准备明确要求。
以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？2、调查收集整理数据。
3、可以用什么方法调查？（1）举手、数（2）一个个问、记录(1)小组调查。
以小组为单位进行讨论，师巡视指导。(2)汇报调查结果。
各组讨论完毕，排出先后次序，学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上。
问：调查得怎样？调查记录时，我们还应该注意什么呢？小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？小组讨论交流、汇报。
师揭示：其实刚才我们进行了一项很重要的工作—统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。（3）制作班级统计图。①**。
根据本小组的调查结果**全班喜欢哪一项活动的人数最多，并说明理由。师：为什么他们**的结果不同呢？怎样才能知道全班中到底喜欢哪一项活动的人数会最多？
引导：只要把各小组统计的结果合起来，再统计一次，就可以知道了。②制图。
出示统计图，理解统计图的图意：如：每一个条形、每一小格分别表示什么？制一张大的统计图，师生一起动手填涂。
师：象这样的统计图，我们就把它叫做“简单的条形统计图”3、分析数据解决问题。
师：看这个统计图，你能提出什么问题？
1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。
师：根据我们班的统计情况，你觉得我们班级举行什么比赛最好呢？理由呢？
师：如果一年级2个班一起举行活动比赛，你准备向年级组长，建议举行哪一项比赛？理由呢？
问：老师把这个任务交给你们课后去完成？你们准备怎样进行调查统计呢？生自由发言。
三、应用实践。
1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？
2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。
3、请生说说自己的发现，师做总结。四、总结延伸。
同学们制作统计图的热情真高，这节课你都有哪些收获？
小学数学教案一年级下
六 购物。小小商店 1 总第 课时。主备人 张娟。教学内容 小小商店p74 p75 教学目标 1 通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性 2 通过购物活动，巩固100以内的加减法计算 3 建立数学与生活的联系，训练学生思维的灵活性，体会解决问题方式的多样性。教学重点 付的钱 花的钱与找回的钱，三...
小学数学教案一年级下
今天我当家。总第 课时。主备人 张娟教学内容 今天我当家p82 p83 教学目标 1 体会数学与日常生活的密切联系。2 能应用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题。和解决问题的能力。教学重点 运用100以内的加减法解决简单的实际问题。教学准备 多 教学过程 一 创设情境，提一提 1 同...
小学数学教案一年级下
七 加与减 三 乘船 1 总第 课时。主备人 张娟。教学内容 乘船 课本p78 79 教学目标 1 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。2 发展初步的估计意识和能力。3 培养学生探索和解决问题的能力 教学重点 掌握连减的计算方法 教学难点 估算能力的培养教学流程 一 情景引入。1.引导学生观察...