11《奇妙的爬行》教案。
教学目标：1.初步认识、了解会爬行的动物，初步尝试动物动态特征的表现。
2.通过课前调查，培养学生自主学习的意识。在观察体验中分析生活中爬行动物的特征，学习艺术表现的方法，培养学生的观察和感知能力、审美能力和想象创作能力。
3.通过学习活动，培养学生认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重难点：
1.观察动物的外形和色彩特征，大胆创作。
2.如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。
教学准备：爬行动物模型、水彩笔、卡纸、勾线笔……
课时安排：一课时。
教学过程：一、猜动物、找特点、细观察。
1.猜动物。
师：今天，我们的教室里来了一群会爬行的客人，大家猜猜它们会是谁呢？
生：七星瓢虫。（又或是冲锋陷阵杀灭害虫的七星瓢虫）
师：你从哪看出来的？（生：花纹）
生：乌龟。（还可能是四处爬行寻找食物的乌龟）
师：有什么依据吗？（生：形状）
师：我明白了，我们一般都是通过形状、色彩、花纹来认识它的。（板书：形状、色彩、花纹）
2.观察**。
请同学们从形状、颜色、花纹三方面观察动物们的主要特征。
师：你观察的动物是谁？它长得什么样？
生：它的形状似圆形和半圆形的，颜色……
师相机评价：你能按照形状、色彩有条理地说真了不起；如果你能按照形状、色彩、花纹有条理地说就更了不起了；第一次你就能说得清楚明白。）
师：我看到你听得最认真，请你说。
生：我们小组观察的是乌龟，它的形状……颜色……花纹……
师：大家不仅善于观察，还善于发现呢！刚才我们所说的形状、颜色、花纹就是动物们的主要特征。我们在画动物们时，只要表现出它们的特征，这些动物就会活灵活现地出现在我们面前。
二、赏作品，扩想象。
1.师：（出示小蚂蚁**）你们猜猜这个小家伙，它要去哪？去干什么？
生讨论交流。
师：老师也认真进行了设想，它也许在开宴会、吃大餐，也许在挖隧道、建房子，也许在骑单车、卖水果，也许在搞科研、搞发明，也许在给中国队加油助威！
师：孩子们，有了想像，就有了故事……小蚂蚁被赋予了人类的思想和行为，在绘画中如果加入我们的生活经历，动物们的故事会更加吸引人。
2.师：看，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
小壁虎爬到小河边问小鱼借尾巴，小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬到大树上，问老牛借尾巴，牛伯伯说：
“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬到屋檐下，问燕子借尾巴，燕子阿姨说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎心里很难过，爬回家里找妈妈，最后，小壁虎转身一看！高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
师：有了尾巴的小壁虎会做什么呢？
师：是啊，有了故事，我们就可以产生更多的联想，画出不同的画面。
欣赏绘画作品：《爸爸送我去学校》、《太空遨游》、《快乐的蹦蹦床》《我是超人》……
师：多美的画面，这一幅幅精彩纷呈的作品，它们是怎样创作出来的呢？
生：有丰富的想象力。
师：对，他们和你们一样爱动脑筋。
三、学方法、敢实践。
1.教师示范。
春天到来了，小蚂蚁要搬运大草莓做粮食。先画小蚂蚁，三圆一椭圆，画出圆圆脑袋圆肚皮，弯弯四条腿，胳膊细又长，头顶举着大草莓。
下面开始涂色了，先勾画外边缘，再用平涂法耐心地涂色，也可以用黄蓝相间画出交叉线的花纹。
2.请同学们画出你最喜欢的、会爬行的动物，或者画一幅奇妙的爬行故事。
注意：花纹漂亮、动态生动、构图饱满、想象丰富。
四、办画展、作评价、阔眼界。
1.展示评价作品。
同学们，你最欣赏哪一幅作品？哪一幅最精彩？
生根据要求灵活评价）
看到了大家的画，就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国。
2.小结：今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，透过每一个故事，我又能看出同学们热爱大自然、关爱动物的热情，希望同学们能用今天学会的方法，创作出更多有趣的画面来。
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