第一课大家一起画。
教学目的：学生运用粉笔在地上大胆开放地绘画，从而使学生体味美术活动的愉悦，激发学生对美术产生浓厚兴趣。同时通过这种活动可以锻炼学生手臂的舒展灵活。
教学重点：让学生运用粉笔自由轻松地画出自己喜欢的形象和颜色。
教学难点：确定游戏和比赛的教学形式，进行精心的策划和安排。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话式导入新课。
1、与学生轻松地交谈在入学前的一些美术活动。
2、让学生谈谈自己曾画过或最喜欢画的一些形象。
3、再让学生说说自己使用过的画具，如彩色笔、蜡笔或油画棒、水彩颜料等。
4、教师出示粉笔，告诉学生今天我们要用粉笔来在地上画，激发学生的绘画欲望。
二、讲授地画面的规则与方法要求。
1、方法要求：
指导学生充分舒展手臂、灵活自如地运用流畅的线条和色彩画自己喜欢的形象。
2、规则：要求学生在自己的区域内完成作业，不得侵占他人区域、影响他人作业，可用跪、蹲、撑等不同姿式来画。
3、评比：看谁画得最认真。
三、带领学生到操场上作画，教师放轻快活跃的儿童**，让学生轻松愉快地作画。
1、学生在操场早已画好的区域中自由地任意挑选地上粉笔盒中的颜色粉笔绘画。
2、教师巡视组织辅导，并用相机拍摄。
3、**优美**，为学生创造愉快的情境。
四、简评总结，合影留念。
1、学生自由地走动，相互欣赏各自的创作。
2、教师简单讲评。
五、学生感受体会交流。
1、学生洗干净手回教室。
2、让学生谈谈对此次粉笔画的感受和体会。
3、布置下一课时要准备的绘画用具：油画棒和彩色笔。
六、布置课后作业。
要求学生回家观察圆形的物体形状。
第二课时。一、组织教学 。
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、 揭示课题。
三、 欣赏感知。
1、 教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2） 他们画了什么？象什么？
3） 他用了什么彩笔？
4） 猜猜是怎么画的？
5） 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？
2、 看看他们的用纸，有什么不同？
1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感；
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3）尝试练习：合作小组一起画一画。
3、 交流体会，相互欣赏。
四、 学生作业。
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。
五、 教师巡回指导。
1、 指导学生正确用笔。
2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。
六、 课堂小结。
1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中的乐趣。
2、 相互评价。
3、 教师总结。
第二课花花绿绿的糖纸。
教学目标：1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习；
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学重、难点：
1、掌握正确的涂色方法。
2、颜色的选择和搭配。
3、多种形式的包扎方法的学习。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、欣赏感受。
课前布置学生从家中收集各种各样的糖果，观察糖果的形状和糖纸的形状及色彩。
同时出示由教师收集的糖果资料。
二、观察学习。
包扎方法：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。
三、尝试体验。
1、涂色：设计—剪裁＝糖纸的形状。
问题：你想包一颗什么形状、大小怎样的糖果？
注意：涂色方法和色彩的选择。
2、包扎：作业要求：
用自己喜欢的颜色大胆的涂画，尝试包扎糖果，看谁画的糖纸最漂亮，包扎出来的糖果最精美。
四、讨论改进。
第二课时。教学目标：
1、学生体验到劳动和创造的满足感，培养其美术学习的兴趣；
2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学过程：活动课：
以包扎好的“糖果”为媒介，引导学生进行积极健康的交流活动。
活动内容：1、最漂亮的“糖果”送给谁？
2、给节日准备“糖果”
3、看谁能得到最多或最漂亮的“糖果”。
课堂延伸：如果我想包扎我最喜欢的某一样东西，该怎样来设计和涂画。
第三课涂涂绕绕。
教学目标：1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：第一课时。
一、组织教学。
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）
学生选择工具，开始创作。
四、课堂小结。
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
第二课时。一、组织教学。
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
2、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
四、课堂小结。
学生谈想法。
第四课有趣的拓印。
教学目标：
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真细心的学习习惯。
重点难点：
通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理，并体验用不同的方法，多种颜色进行拓印，使画面的形式、色彩丰富。
教学过程：
第一课时。一、游戏导入
今天老师首先要来变一个魔术，想请一个小朋友与我一起合作。 (布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板)
请你把手伸到布底下，告诉大家你摸到了什么？
你认为这里面会是什么花纹呢？
现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来，你相信吗？ (教师示范用蜡笔拓印)
请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢？
这种方法就叫做拓印。
二、新课教学
1、摸一摸
那么另一块板能不能也印出来呢？我们也来试试(教师示范)
为什么它就印不出来呢？
动手摸一**身边的物品，是不是所有的物品都能够用来拓印呢？
什么样的东西能拓印？(表面粗糙或有突起的花纹)
老师这里有一些东西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？(请学生投影仪是分类)
2、说一说
看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能够用来拓印。 (听学生的反馈，大家一起评评他们说得对不对)
你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？(学生举例)
3、找一找
今天我们要到校园里去找一找了，把你认为能用来拓印的东西找来，放到自己的袋子里。
三、课堂总结
小朋友找到了好多有趣的东西，它们都有各自的纹理，回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品，一同放到你的袋子里，并带好蜡笔。
第二课时。一、回顾导入
上节课我们找了很多有纹理的物品，今天我们就要动手来印了。
二、拓印 1、讨论
你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？(学生回答)
印的时候应该注意些什么呢？
教师示范错误的画法，提醒学生应该注意到：少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色)
2、试一试
试试你能不能印出好看的花纹。
3、比一比
比比谁印得最清楚，说说你是用什么方法印的，注意到了什么？
三、组合拓印
一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画，再印就更漂亮了。(出示示范作品)
四、尝试练习
尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。
第五课我的太阳。
教学目标：
1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：创造有个性的太阳形象。
教学过程：
第一课时。一、组织教学。
1、 准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、 讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、 **关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、 揭示课题。
三、欣赏感知。
1、 太阳到底是怎么样的？
1） 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2） 交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
1） 看太阳在**？
2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？
3） 太阳是什么颜色的？
4） 太阳是什么形状的？
5） 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？
6） 你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？交流评价。
四、学生作业。
要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时。教学目的
1、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。（练习）
2、培养学生的抽象性思维能力，进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）
教学重点与难点
重点：培养学生的抽象性和思维能力。
难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
新湘版一年级上册美术教案 2
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2019湘版美术教案一年级下册
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