做什么事最快乐。
从题目分析，有两个因素互为弥补与限制。一为“做什么事”，一为“最快乐”。人要做的事情很多，但用“最快乐”来限制恐怕就只有一件了，而“快乐”的感觉产生的原因也很多，但用“做什么事”作为前提，那么这个“快乐”也有了固定的指向，因此这个题目已明确显示出了文章的内容，即“做事”与“快乐”的结合。
教学理念：1、以学生为教学主体，提高语文的能力。
2、提供自主学习与交流合作的机会，使学生学会学习。
课时按排：二课时。
教学目标：根据新课程标准的要求，该类型的课文的特点和低年级学生的认知水平，制定以下教学目标：
1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“刂”。认识1个多音字“觉”(jue )。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
3、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。
教学重点：学习生字新词、理解课文内容。
教学难点：重点理解妈妈的话。
教具准备：多**课件。
教学过程：第一课时。
教学过程：一、激情导入。
1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情可以用这样的一句词来形容(快乐)
2、同学们，你们什么时候感到最快乐呢？
3、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”画面出示课题。“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！“
二、初读感知。
1、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。
2、把圈出来的字读给同桌听。
三、流利地读课文。
1、细读课文第一自然段。
想想小青蛙有什么疑惑？他都问了谁？对方怎么回答的？
2、分角色朗读课文。
3、戴头饰分角色表演课文内容。
4、小组讨论：为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢？
四、扩展延伸。
还有哪些动物在做对别人有益的事？
第二课时。一、识字写字指导。
1、 词指人领读。
2、 **车认读生字词。
3、 帮助生字卡片认读生字词。
4、 游戏戏认字组词。
二、写字。1、出示本课要求会写的8个生字，引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。
2、指导学生在田字格中写生字。
3、把喜欢的词写写。
板书：12 做什么事最快乐。
啄木鸟捉虫子╲
小青蛙问 ━ 水牛耕地快乐。
╲ 蜜蜂采蜜 ╱
一年级语文下册第6课《做什么事最快乐》教案教科版
做什么事最快乐。从题目分析，有两个因素互为弥补与限制。一为 做什么事 一为 最快乐 人要做的事情很多，但用 最快乐 来限制恐怕就只有一件了，而 快乐 的感觉产生的原因也很多，但用 做什么事 作为前提，那么这个 快乐 也有了固定的指向，因此这个题目已明确显示出了文章的内容，即 做事 与 快乐 的结合。...
一年级语文下册阅读三第6课《做什么事最快乐》教案教科版
做什么事最快乐。从题目分析，有两个因素互为弥补与限制。一为 做什么事 一为 最快乐 人要做的事情很多，但用 最快乐 来限制恐怕就只有一件了，而 快乐 的感觉产生的原因也很多，但用 做什么事 作为前提，那么这个 快乐 也有了固定的指向，因此这个题目已明确显示出了文章的内容，即 做事 与 快乐 的结合。...
四年级语文教案 做什么事最快乐
生 齐 女老师！师 你们的数学老师呢？生 齐 女老师！师 美术老师呢？生 齐 女老师！师 老师呢？生 齐 女老师！师 有没有男老师教你们啊？生 齐 没有！师 那你们希望有个男老师来给你们上课吗？生 齐 想！师 为什么？生 因为男老师少！师 像大熊猫一样珍贵！众笑 生 因为男老师和女老师不一样。师 男...