6 东方明珠。
设计思路：东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。
本课在设计上充分利用**让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。
语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的**，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。
教学目标：1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。
2、通过**和联系上下文来理解词句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集**的愿望。
教学重点、难点：
有感情地朗读背诵课文。理解。
二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。
教学准备：多**课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。
课时安排：2课时。
第一课时。一、谈话，看**揭题介绍。
1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！
2、出示只有东方明珠图的**（略停顿）：你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的知识积累随意谈谈）
3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
1）出示课题：东方明珠。
2）指名认读，注意正音：明，后鼻音；珠，翘舌音，声母是（生回答）
3）今天这节课我们就来学习第6课——（齐读课题）
4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的**介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边（出示：黄浦江边指名认读，表扬读得好的）。这座塔是亚洲第。
一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的**介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（出示： 五光十色指名认读，表扬读得好的）
过渡：这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢？小朋友能借助拼音自己读吗？自读课文时注意：一目双行，读准字音。
二、初读课文。
1、生自读课文（师巡视指导）
2、检查自学情况：
1〕第一组词和词组〔2〕第一节课文谁会读？
3〕第二组词和词组〔4〕第三组词和词组：
3、小结：刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。
4、过渡：（出示书上东方明珠和上海建筑等全貌图的**）看，上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗？
三、学习课文第一段。
1、生自读课文。（教师巡视）
2、生练说：认真读了课文，现在能想法用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说，小朋友先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍，及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下。
师引述：上海——，有一座 ——她有一个美丽的名字，叫——。
四、指导写字。
东方明广电。
1、记忆字形，提醒注意。
东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔，第三笔是横折钩。
明：左右结构，左边是“日”，右边是“月”。
广：共三笔，第二笔是横，第三笔是撇，不要连成一笔。
2、照笔顺在书上描红。
3、学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视指导。
第二课时。一、揭题、复习。
1、揭题：这节课我们继续学习 6东方明珠。
2、复习：1〕这些生字谁会读？卡片出示：方、电、头。
2〕能给方、电这两个生字找朋友吗？
3〕通过上节课的学习，小朋友一定对东方明珠有所了解，谁能看着这一填空说一说。
**显示东方明珠的全貌图，图下的句式：东方明珠（ ）
3、小结过渡：正如小朋友所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天，还是在夜晚，都显得非常美丽。
4、看图。1）过渡：你们想亲眼看一片东方明珠这座电视塔吗？
2〕师点击**上显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠：它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠）小朋友请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快，拼得准。（生练习）
3〕指明学生说说你看到了哪些不同姿态的东方明珠。
5、练说。1）看完这些美丽的**后，请你选择一张自己最喜欢的**，说一说你为什么喜欢那张**。可以用这样的句式来说：我最喜欢___因为。
2〕学生练说。
3〕学生汇报：师适时提醒、点拔。及时表扬。
二、学习课文第。
二、第三节。
1、过渡：刚才小朋友用自己的话来表达了对东方明珠塔的喜爱。想不想读读课本上是怎么来表达作者对东方明珠塔的喜爱的呢？
2、品读第二自然段。
1〕**显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字：这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像个巨人；（即第二段的第一句话）夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常美丽。
（即第二段的第二句话）
2）自读：边读边想这两句话，你分别想读出东方明珠塔的什么特点来？
3）汇报：a.第一句想读出东方明珠的什么特点来？（高）
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。
**显示：顶天立地。
b.第二句想读出东方明珠的什么特点？（美）
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。
五光十色”的意思和哪些词语意思差不多。
**显示：五颜六色、五彩缤纷（学生读几遍）
指导背诵。**显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字，然后师引导学生背诵：白天，东方明珠塔头顶……夜晚，塔上的灯都亮了……（小组背、自己背、集体背）
3、品读第三自然段。
过渡：这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说——
**显示：**对照的第三节课文。
指名读、集体读第三节课文。
三、学习生字。
1、出示生字认读“头、是、了、地”
2、指导书写。
1〕分析结构，记忆字形。
2〕注意：“头”两点为上下两点，撇要舒展。
四、课外实践。
引导：刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的**，如果小朋友还想寻找一些东方明珠的**，可以到网上查找。
教师示范：如何找**。
资料链接：东方明珠：即上海广播电视塔，2023年建成，高468米，是亚洲第。
一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，溢彩流光，分外引人注目。
教学反思：一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多**，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。
尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多**，学生一下子就能和五颜六色区别开来。
苏教版一年级语文6 东方明珠教案
苏教版教材一年级上册。6.东方明珠。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。二 教学重难点 1 识字 写字 朗读 背诵。2 通过学习课...
苏教版一年级上册6 东方明珠
6 东方明珠。教学目标 1 认识 踩 浦 像 颗 四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。2 通过 和联系上下文来理解词句。能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3 享受自主练说 自主识字 自我感悟的乐趣，激起自愿搜集 的愿望。教学重点 难点 有感情地朗读背诵课文。理解。二 三两节的词句，会认 会写...
一年级语文东方明珠
东方明珠 片断与反思。刘浩中心小学曹洁 师 小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？出示多 东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？指名练习说话 我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。齐读，...