铁石乡2009—2023年度小学优质课教学说课材料。
安乐小学——王国均。
一、教材编排及特点。
《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。
读着课文就如在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。孩子们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野。
大自然充满了一派生机勃勃的景象。
文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等， 学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等**已有了感性的认识。在教学时，无须作过多的讲解与分析，而应让学生在充分朗读的基础上感悟、积累。
本课要求学生认识的生字有13个，会写的6个。一年级学生的学习重点是识字，新课程指出：要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。
本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
尽量从整体入手，避免为了识字而学文，把课文分割得支离破碎，破坏了文章原有的韵律美。
二、教学目标。
根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：
1、认识本课13个生字，积累词语，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。
三、教学过程。
为了达到上述学习目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，通过朗读，培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。
1、以识字为基础，采用三步识字法，设计识字教学。
《新课标》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。
依据《新课标》制定的教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字学文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。给学生充足的时间自由读课文，让学生借助拼音据词读音。
再同桌合作学习，互相检查字音。然后通过指名认读，集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决生字的读音问题。
第二步，在学生读懂课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。在学生读通课文的基础上，让学生再读课文。想想有什么不懂的地方，划出来，大家一起来**。
利用**帮助理解“万紫千红”、“碧野”；利用字形来理解字义，如“朝”字中有一个“早”字，所以“朝”是早的意思，“桃”“李”“柳”“杨”都有一个木字旁，都是树木；利用学生资源来理解，有学生提出什么是“蜂”“蝶”，别的学生马上告诉他是蜜蜂和蝴蝶。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二册的学生已具备一定的识记字形的能力。
我就利用根据偏旁归类识字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到识字效果。
2、以学生为主体，通过朗读激发学生感情，设计本课的教学过程。
《识字3》虽然是一篇识字课文，但文质兼美，根据课文特点而采用整句分割教学。不会破坏对子的整体性，削弱文章的感染力。因此，我在教学中，从整体着眼，引导学生以自主、**来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
感情以认识为基础，只有让学生对课文有了一定的了解，懂得了相关的知识，学生的情感才有可能被激发。上课伊始，我就让学生充分自由读课文，使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。再提出不懂的词，让他们从自己的生活经验和相关**中进行感受。
如有学生提出“碧野”一词，我出示了一张精心挑选的大草原的**，学生禁不住发出阵阵赞叹，再让他们说说家乡的“碧野”。一石激起千层浪，能说出了他们心目中的碧野，他们的情感也被进一步激发。
3、层层深入，突破难点，感知“对子”。
“对子”对一年级的小学生来说是陌生的。他们说不上什么“对仗工整”，“平仄”等术语，甚至不知道什么是对子。所以我在设计教学时，先不对学生讲对对子的规矩，而是让学生自由对对子，想到什么说什么。
因为没有了条条框框的约束，学生说得无拘无束，也对说对子有了兴趣。然后在学生读懂、读好课文后，引导他们观察，每一对对子有什么特点。学生在观察后，惊喜地发现原来动物和动物对，树木和树木对……他们对对子有了更进一步的了解，也更感兴趣了。
最后告诉学生，对子就是过年过节时家家户户贴在大门口的对联，教师再出示两副用大红纸写的对联，领着学生读读说说。不知不觉中难点已迎刃而解。
新课程中，教师应该更加充分理解语文的工具性和人文特征，使语文的外延和生活外延紧密衔接。老师不单是完成指定的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒他们的美好情感。
人教版一年级语文第三单元单元备课
第二单元单元备课单元教材分析 本单元包括识字一篇和四篇课文和语文园地三本单元生字量较大，时本册课文的重点。通过本单元的学习要达到诙谐30个字，会认71个字的目标。本单元的可我呢都是围绕爱护动物这样一个主题来进行的。两只鸟蛋 重点突出人类对弱小的动物的关爱。松鼠和松果 主要讲了指数造林，想大自然索取的...
人教版一年级语文第三单元复习
第三单元复习。一 看拼音，写汉字 30分 m u n r duo m tou d m k n ji n 光朵看 b i y n ti n y di n hu y x ch n du n 野话许短。zh n d sh n sh n r ch f i j m m 机。xi o ni o n k i m ...
人教版一年级语文下册第三单元
识字3一 看拼音写词语 h p n y w n qi n w n x n l xi l q n xi n qi n qi n ni n qi n su y q l z xi n shu hu xi n xi n q h q 二 填空。1 写出带有这些偏旁的字，看谁找得多 雨字头 虫字旁 木字旁 2 ...