一年级汉语拼音与识字教学的体会

作者：蒋彩云。

**：《速读·上旬》2024年第08期。

一年级第一学期的主要任务是汉语拼音和识字教学。可是由于学生年龄小，普遍特点是记得快、容易忘，学生的接受能力又有差别，所以，要使全班学生都能牢固掌握汉语拼音和所学生字，又不违背当前的减负形势要求，不给学生留机械重复的作业，必须花大力气，要在40分钟内出效益、出成绩。

一、充分利用插图，帮助学生读准字音，记忆字母、生字的书写形状。

拼音插图形象生动，既表音又表形，充分利用插图，可以使学生轻松愉快地读准字音，记忆字形。例如我在教“a”时发现有些学生胆子小，发“a”时不肯把嘴巴张大，发音发不准。我运用课本上的插图，让学生也做一下给医生检查喉咙的动作，并发“a”，这样学生就很容易地掌握“a”的发音要领了。

在识字教学中利用看图画这一生动形象的教学方法，也能培养学生的学习兴趣。例如教《日、月、水、火》这一课时，我先让学生看插图，拼读音节，要了解字义、读准字音的基础上分析字形。在分析“日”的字形时，我问学生：

“你们看，太阳是什么样子的？”学生回答：“太阳是圆的。

”我就告诉学生，在古代劳动人民的用图画来写“日”这个字的，后来为断的变化，就成了现在这个样子。再用同样的方法分析“月、水、火”的字形。这样运用图画联系象形字的特点来讲字形，就比单纯地讲笔画形象得多，学生学得有兴趣，也记得牢。

二、利用顺口溜、卡片帮助学生突破难点。

声母“b、d、p、q”形近，多数学生容易混淆，我就给每个字母都编了顺口溜，帮助他们辨别字形：“正六b，反六d，大马跑步ddd；正九q，反九p，一竖，右上半圆念个p，ppp把水泼。”这样学生读起来既琅琅上口，又易于记忆，很轻松地就突破了难点。

用顺口溜来分析字形的方法，也是深受学生的欢迎的。如“人字上面加点撇，火火火；方块地十亩田，田田田；马字头上长了角，再长一眼就是鸟，鸟鸟鸟。”等等。

有些学生在学一两个拼音字母或生字时都会读，可是数量一多就搞不清；顺着次序多数同学会读，可是打乱了顺序有的同学就会张冠李戴。为了解决这个问题，我除了充分运用语文课本以外，根据儿童认识事物的规律，利用必要的辅助手段，帮助学生巩固记忆。我在教学中十分注意使用卡片这一简单有效的工具。

我在每天教完拼音字母或生字后，一定要抽些时间，把当天教和字母或生字卡片，打乱顺序给学生抽读一遍。另外让每个学生坚持每天自制当天所学的拼音字母卡片或生字卡片，抽着读给父母听。