汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级小学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准及教材大纲的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、一个特殊韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，我认为在教学中应该注意针对儿童特点，创造适合他们的情境模式，在教学活动中让学生在游戏中中调动学生学习拼音的积极性，学生的兴趣能被激发出来、并且愿意学好拼音。
这样做意义是很长远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。
下面，具体谈一谈我的一些教学教法。
利用儿歌，儿歌的特点是工整压韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中我充分利用儿歌配合课文中的插图，例如： 圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa ;公鸡打鸣ooo，拢圆嘴巴ooo； 大白鹅，水里游，水中倒影eee； 1加小点还念i，牙齿对齐iii； 乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu； 小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü
有许多地方话中二声、三声不明显，这些地方的学生对声调掌握就有些困难。下面的声调儿歌对学生有所帮助：一声高高平又平、二声就像上山坡、三声下坡又上坡、四声就像下山坡。
根据儿歌，我还让他们边读边打手势去感受四声的升降变化。这样一来，学生把抽象的知识形象化了，学生比较感兴趣。尤其是在课中，学生有点疲倦的时候让学生念念儿歌、做做动作，学生一下子就放松了，效果还可以。
在教学中，我有时候还会在课堂上经常采用**车、找朋友、摘苹果等方式来调动学生学习的积极性。一年级的新生爱说好动，爱观察，直面形象的东西更容易引起学生的兴趣，因此，如果有条件应该有效利用多**设备，让学生做拼音卡片等，在课堂上拼读、进行游戏等，调动了学生的积极性。罗燕琴。
一年级汉语拼音教学反思
低年级的语文教学要力求做到有情趣，俗话说 兴趣是学习最大的动力。然而，拼音教学则不然，拼音教学是低年级语文教学的一个重点，也是难点，教师们往往都感觉拼音课不好上。在拼音教学中，我发现 学生在学拼音时，往往容易产生骄傲心理，老师每教一个拼音字母，他们都认识，并且觉得不用再学了！的确，学习拼音对一年级的...
一年级汉语拼音《aoouiu》教学反思
ao ou iu 教学反思之一。语文课程标准 明确指出 学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。在教学 aoouiu 一课时，很多学生把iu看成了ui，iu 和 ui 不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上生母更是 iu 和 ui 不分，实际课堂操作与预...
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