如何设计有效的一年级数学课堂练习。
如何设计有效的一年级数学课堂练习。
一、问题的提出：
课堂练习是数学教学设计实施过程中的重要环节，它是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力、养成良好学习习惯的重要手段的主要途径，也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。有效的课堂练习设计不仅是实施素质教育、提高课堂效率的有效措施，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
但课堂练习通常在课堂的后20分钟，小学生由于受感知、注意及年龄等特点的局限，注意力相对不集中，一年级学生在这一点上特别明显。另外新教材的例题比较简单，可是练习题却很难，导致很多的学生出现了“一看就懂，一说就会，一做就错”的现象。
因此，数学课堂练习设计的有效与否，直接决定了课堂的效率与质量，这就要求我们在设计课堂练习时，认真专研教材，把握教材教法，根据学生已有的知识结构，设计出符合学生认知规律的课堂练习。
基于以上认识，我提出了《如何设计有效的一年级数学课堂练习？》小型课题。
二、研究对象与步骤：
1．研究内容：一年级小学数学课堂练习有效性的研究以及如何才能设计出有效的课堂练习。
2．研究对象：一年级数学课堂进行研究。
3．研究步骤：
第一阶段：加强理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。
第二阶段：理论联系实践，在课堂中加以实践运用，探索设计一年级数学有效的课堂练习。
第三阶段：汇总实验材料，形成实验报告，撰写结题**。
三、研究方法与过程。
1、深入了解学生。
课堂练习设计是为教学服务的，学生是学习的主人，要想设计出高效的课堂练习设计，首先要做到对学生了如指掌，要知道这个年龄阶段的学生有处于怎样的思维认知阶段，有怎样的心理认知规律。还要结合本班实际知道学生已经会了什么，还有哪些不会；有多少人会了，有多少人不会；他们已有哪些经验，习惯于如何观察思考问题等等，只有做到了解学生，课堂练习的设计才会有针对性，课堂练习的设计也才能真正落到实处。
2、设计有效的课堂练习。
通过对教材教法的深入研究，结合学生的实际情况，将教学内容进行有机组合，设计出符合本班学生的课堂练习设计，并运用于课堂实际，通过课堂上学生的表现和课后学生的作业来检测课堂练习设计的有效性。
3、加强教后反思。
4、不断学习。
要想给一杯水，自己要有一桶水。因此我认真研读《给教师的建议》、《教育走向生本》、《爱弥儿》等中外名著，不断提升自己的教育理念。此外专业教材教法等专业书籍的专研可以帮助我更好的把握教材教法。
在研究本课题的三年时间中，我积极参与如东县小学数学青年教师研究小组、中心组等活动，多次赴全县多个学校以及南通、海门等地听课、听讲座，虚心学习他人的优秀设计理念，并将其融入进自身的课堂练习设计，使自身的课堂设计不断走向成熟。
四、问题讨论与建议。
通过对这个课题的研究已接近三年，不管是学生方面还是教师方面都取得了比较好的效果，我认为“《如何设计有效的一年级数学课堂练习？》”是一个非常值得探索和研究的课题。
同时我觉得教师在进行课堂练习设计前，首先要去了解孩子们的已有知识和思维习惯，根据实际情况设计出符合他们需要的课堂练习设计，我想这样的课堂练习设计才能真正做到事半功倍。
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